新華社北京6月24日電 題：為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供人才支撐——教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力不斷增強
新華社記者胡浩,、趙旭
文案：李童 設(shè)計：王曄
教育是國之大計,、黨之大計，是民族振興,、社會進步的重要基石,。在中國共產(chǎn)黨百年奮斗史中,，教育寫下濃墨重彩的一筆,，為國家富強、民族振興,、人民幸福培育了一代代追夢人。
黨的十八大以來,，圍繞“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題,，黨對教育工作的領(lǐng)導全面加強,，教育現(xiàn)代化加速推進，培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨,、國家,、人民、時代需要的人才,。
讓每一個孩子對自己有信心、對未來有希望
教育是民生大事,，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼,，必須握緊改革之鑰，筑牢公平之基,。
群山連綿,。在半山腰,，一排樓房矗立,，國旗迎風飄揚,，瑯瑯讀書聲在山間回蕩,。這是全國唯一的拉祜族自治縣——云南省瀾滄拉祜族自治縣木戛鄉(xiāng)哈卜嗎村小學,。
多年前，這里的教室用木樁做墻,、糊上泥巴擋風,，每到開學前幾天,，老師們還要當木匠，修補課桌椅,。如今的學校,，教室寬敞明亮，上課用電子白板等多媒體教學設(shè)備,，圖書室有3500冊各類圖書,，食堂里的飯菜營養(yǎng)可口，宿舍里當年的木板床換成了高低床,。
黨的十八大以來，系列政策措施出臺,，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),，推動公共教育資源向農(nóng)村傾斜，城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展不斷推進,。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,，“十三五”期間，全國23個省份,、95.3%的縣級單位實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展,，全國義務(wù)教育階段建檔立卡輟學學生實現(xiàn)“動態(tài)清零”；覆蓋全學段的學生資助政策體系累計資助貧困學生3.91億人次,、資助金額達7739億元,。
為經(jīng)濟社會發(fā)展注入源頭活水
俗話說，靠山吃山,，靠水吃水。但貴州六盤水六枝特區(qū)的農(nóng)戶們覺得,，要致富,、要振興,，還得靠科技,、靠教育。
六枝特區(qū)所處的地理位置,，是獼猴桃生長適宜區(qū),，但此前由于種植技術(shù)含量高,、周期長,、前期投入較大，大家對種植獼猴桃的積極性不高,。
針對這一問題,，中國科技大學與中國科學院武漢植物園合作，為六枝特區(qū)量身打造了一份獼猴桃產(chǎn)業(yè)規(guī)劃,，引進適應(yīng)當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的獼猴桃品種,，分別在不同海拔的村寨建立優(yōu)良品種示范基地。從“輸血”到“造血”,，留下一支帶不走的人才隊伍是關(guān)鍵,。結(jié)合示范基地建設(shè)，學校和專家團隊為農(nóng)戶們開展獼猴桃全產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)培訓,，為當?shù)嘏囵B(yǎng)了一支穩(wěn)定的技術(shù)推廣人才隊伍,。
建設(shè)國家尊重技能、社會崇尚技能,、人人享有技能的技能型社會,，是國家全面提升經(jīng)濟實力、科技實力,、綜合國力的發(fā)展趨勢和必然要求,。
“十三五”期間,，全國職業(yè)學校開設(shè)1200余個專業(yè)和10余萬個專業(yè)點,，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)學校,。職業(yè)教育培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)技能人才。
與國家發(fā)展同向同行
為脫貧攻堅,、鄉(xiāng)村振興提供人才支撐,，離不開教育；提供創(chuàng)新成果,、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能,，更離不開教育。
在今年5月舉辦的北京科技周活動上,，科技冬奧展區(qū)內(nèi)，由北京理工大學自主研發(fā)的高山滑雪智能跟蹤拍攝系統(tǒng)亮相,。通過人工智能識別運動目標主體并鎖定,，這套系統(tǒng)可以實現(xiàn)對選手的全自動對焦拍攝。
“再過不到一年時間，北京冬奧會將拉開帷幕,。這套系統(tǒng)將助力明年高山滑雪項目的電視直播,。”該項目負責人,、北京理工大學教師褚旭紅說,。
近年來，圍繞深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,，我國高校不斷提升新時代科技創(chuàng)新能力,，為我國從科技大國邁向科技強國提供著有力支撐。作為創(chuàng)新的源頭活水,，基礎(chǔ)研究具有基礎(chǔ)性、全局性意義,。圍繞基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng),，教育部實施基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃，并將繼續(xù)開展基礎(chǔ)學科深化建設(shè)行動,，探索基礎(chǔ)學科本碩博連讀培養(yǎng)模式,。
面對學科深度交叉融合的趨勢，教育部完善學科專業(yè)目錄,，將“交叉學科”列為我國第14個學科門類,。深入實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，以新工科,、新醫(yī)科,、新農(nóng)科、新文科建設(shè)引領(lǐng)帶動高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升,，培養(yǎng)創(chuàng)造型,、復(fù)合型人才。
“兩個一百年”奮斗目標的實現(xiàn),，中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn),，歸根到底靠人才,、靠教育。全力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,，培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累,、文化傳承,、國家存續(xù)、制度運行所要求的人，中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代人的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實,。
