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　　開了20年的這堂課,，被浙大老師玩出新花樣

　　一邊發(fā)微信紅包一邊上課

　　講的還是抽象的博弈論

　　蔣文華正在上課,。圖片來源：錢江晚報

　　選擇0~5元之間的金額發(fā)微信紅包，平均金額超過3元,，每人獎勵5元，否則所有紅包被“沒收”。這5元紅包能被你收入囊中嗎,？

　　兩個人在互不通信的前提下發(fā)1~20元紅包。若總金額剛好等于19.99元,，各被獎勵20元紅包,，否則所發(fā)紅包被“沒收”。19.99元能恰巧湊到嗎,？

　　這些紅包游戲都出自浙江大學(xué)公共管理學(xué)院副教授蔣文華《基礎(chǔ)博弈論》的課堂,，這門開了整整20年的博弈論課程最近玩出了新花樣，頗受學(xué)生追捧,。

　　博弈論學(xué)習(xí)很抽象

　　每節(jié)課都帶著學(xué)生玩

　　“博弈要換位思考,，猜對方會怎么做，猜對方猜我會怎么做,，跟下棋,、打牌一樣?！闭愦笞辖鸶坌^(qū)公共管理學(xué)院的咖啡吧里,，蔣文華帶錢報記者體驗了一把紅包博弈。雙方在1~20元之間發(fā)微信紅包,，紅包金額少的一方需要再次補發(fā)10元,。

　　一番思考，錢報記者輸入數(shù)字16,，蔣文華也發(fā)出了紅包,。

　　微信紅包界面，“開”字一陣旋轉(zhuǎn),，兩個紅包,，兩個16，雙方打平,。

　　“一開始發(fā)紅包,，一般不會發(fā)太少，10到15比較多,，18,、20蠻少。第一次發(fā)16勝出的機會大,?！?/p>

　　這只是《基礎(chǔ)博弈論》課堂上十多個紅包游戲中的一個,。博弈是在一定游戲規(guī)則約束下，基于直接相互作用的環(huán)境條件,，各參與人依據(jù)所掌握的信息選擇行動,，以實現(xiàn)利益最大化的過程。博弈論是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的一個新分支,，純理論的博弈論學(xué)習(xí)很抽象,，案例教學(xué)成為蔣文華的選擇。每節(jié)課他都會帶學(xué)生玩,，學(xué)生戲稱他的課堂是“三墩最大的賭場”,。

　　比如搭便車這個理論，基本含義是不付成本而坐享他人之利,。蔣文華就用紅包游戲中的博弈思想引導(dǎo)學(xué)生,。游戲規(guī)則要求幾位學(xué)生在0~5元之間發(fā)微信紅包。平均金額超過3元,，每人獎勵5元,，否則所有紅包被“沒收”。

　　“按理說,，只要每個人發(fā)3.01元,，就可以得到我的5元錢，但就有人會發(fā)1分,，他怕發(fā)多了,，自己吃虧，希望別人多發(fā),，但最后平均金額往往只有1元多,。”蔣文華把目標平均金額從3元降到2元,，“相當于每個人出2元錢就可以得到5元,，只要花40%的力氣就可以得到百分之百的回報?！庇螒蚪Y(jié)果顯示，平均金額依然達不到2元,?！按蠹倚臎]那么齊，這就是搭便車,。我通過紅包游戲讓學(xué)生體會,，這是活生生的例子?！?/p>

　　在合作博弈中,，兩位學(xué)生在互不通信的前提下發(fā)1-20元紅包,，如果總金額剛好等于19.99元，學(xué)生各能得到蔣文華的20元紅包,，否則學(xué)生所發(fā)紅包被蔣文華“沒收”,。這里考驗的就是合作精神，如果第一位學(xué)生發(fā)10元,，第二位學(xué)生發(fā)9.99元,，就能拿下老師的紅包。

　　有合作必有競爭,，而惡性競爭又是如何產(chǎn)生的,？蔣文華將100元錢作為拍品，每位學(xué)生以微信紅包的形式出價一次,，價高者得,。“一般來說,，最高價格不會超過100元,，但實際上會超過?！庇袑W(xué)生最高出價112元,，“他說這點損失無所謂，雖然倒貼了12元,，但他覺得這樣損失反而少,，因為出價第二高的是105元，第三高的是100元……他們沒有拍成功,，反而全賠了,，錢已被轉(zhuǎn)入我的微信賬戶，這就是惡性競爭,?！?/p>

　　博弈的最高境界就是雙贏

　　讓人們更好地合作

　　每個紅包游戲并不強制學(xué)生參與，收回來的錢,，蔣文華平時都會做收支結(jié)算,，多出來的錢，會在期末以微信紅包的形式在群里發(fā)給學(xué)生,，“讓他們自己搶,，同學(xué)之間會有輸贏?！边@些事項他都會在第一節(jié)課上跟學(xué)生講明,。

　　“博弈是對人性的研究。”人為什么厭惡損失,？因為“人對損失更敏感”,。蔣文華打了個比方，買入的兩支股票,，一漲一跌,，大多數(shù)人選擇賣漲不賣跌?！板X要落袋為安,，虧了就以后再虧好了。人為什么做事要拖拉,，因為累,、辛苦，那這個事情就以后再做好了,，拖延癥就是這么來的,。”

　　蔣文華傳遞給學(xué)生的是對未來選擇的博弈智慧,，“你永遠只能面向未來,，糾結(jié)以前有什么用？就算厭惡損失,，改變不了也只能接受,，關(guān)鍵是把以后活好?！笔Y文華說,，他經(jīng)常把人生思考放在課程里，他覺得“博弈也是一種智慧”,。

　　“我最終要教給學(xué)生的理念是,，游戲規(guī)則決定了我們的行為選擇，再決定最后的結(jié)果,。結(jié)果不好是人的行為不好,，行為不好是規(guī)則不好。你要改變現(xiàn)狀,，就要改變行為,，改變行為關(guān)鍵是要完善制度。博弈的最高境界就是雙贏,，增強合作關(guān)系,，讓人們更好地合作?！?/p>

　　“通過一個閥門讓學(xué)生進來，紅包就是一個切入點?！笔Y文華覺得,，做老師要有一份心，“看到什么游戲覺得上課可以玩,，就用到教學(xué)里,。當學(xué)生進入思考時，你能不能再給他一些思考,，這體現(xiàn)出老師的功力,。淺入淺出是不行的，你要深入淺出后,，再引導(dǎo)學(xué)生去深入,，把問題問下去?！?/p>