■ 追訪

　　非遺傳承困難 “有人愿意學(xué)就愿意教”

　　今年55歲的楊志剛是內(nèi)畫鼻煙壺市級非遺代表性傳承人,，他告訴新京報記者,，只要有人愿意接這個手藝,，他就愿意教。

　　這一定程度上反映了部分非遺項目無人可傳的窘境,。

　　西城區(qū)娟人工藝曾長期沒有傳承人

　　由于歷史原因,，西城區(qū)的文化遺產(chǎn)豐富，其中非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目占全市總數(shù)的近三分之一,。西城區(qū)非遺保護中心主任楊飛告訴記者,，目前西城區(qū)有國家級非遺項目36項、市級非遺項目67項，區(qū)級非遺項目162項,。

　　但一些非遺項目的保護現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,。早在2014年，西城區(qū)就根據(jù)當(dāng)時非遺項目傳承人多少和生命力強弱情況,，劃定了30個“瀕?！表椖俊,！爱?dāng)時最‘瀕?！捻椖浚瑐鞒腥艘呀?jīng)去世了,，或者已經(jīng)失去傳承能力了,。這些項目我們稱為部分失傳，再不去整理就消亡了,?！睏铒w提到，娟人制作就曾因代表性傳承人去世而長時間沒有傳承人,。

　　劉硯生是北京琴書名家關(guān)學(xué)曾和琴師吳長寶的弟子,。提起當(dāng)年自己拜師，劉硯生說,，沒有正式的儀式,，“關(guān)先生和吳先生都沒讓我‘?dāng)[支’（也叫擺知，擺宴請客,、告知眾人），但當(dāng)年學(xué)的時間比現(xiàn)在長很多,?！?/p>

　　1978年，關(guān)學(xué)曾引薦劉硯生拜吳長寶為師,，學(xué)習(xí)打琴（揚琴）,，近三年時間里，劉硯生每周都去吳長寶家學(xué)藝,。1990年,，劉硯生又拜關(guān)學(xué)曾為師，學(xué)習(xí)演唱,，一學(xué)又是三年,。

　　“對于琴書這個技藝來說，十年能立一個人到臺上演出就不容易了,。在以前,，是要‘平地摳餅’，你往這一站，別人憑什么給你錢,?！眲⒊幧f。

　　時代沖擊下的非遺傳承困境

　　楊志剛曾經(jīng)是北京工藝美術(shù)廠的工人,，師從內(nèi)畫工藝美術(shù)大師劉守本學(xué)習(xí)內(nèi)畫繪制工藝,。據(jù)他了解，現(xiàn)在還能制作內(nèi)畫鼻煙壺的傳承人不足十個,。

　　“以前在工廠都是師傅帶徒弟學(xué),，現(xiàn)在選徒弟都是難題。一般來說,，一個熟手要基本獨立完成一件作品,，差不多需要五年左右。雖然基本技術(shù)三年就能掌握,，但要畫得好很不容易,。”楊志剛說,。

　　楊志剛沒有正式收徒,，但有個姑娘已經(jīng)跟他學(xué)了五年，“也算是徒弟了”,?！澳軐W(xué)五年很不容易，因為學(xué)這個手藝沒有收入,。不像我們當(dāng)年進工廠,，學(xué)得快學(xué)得慢都有一份工資，完成工作量,，旱澇保收,。”

　　當(dāng)下時代,，鼻煙壺已經(jīng)失去了實用功能,，這是該項工藝瀕臨失傳的原因。楊志剛告訴記者,，以前有句老話“可以一日無米面,，不可一日無鼻煙”，現(xiàn)在沒有人用鼻煙了,，自然也不需要鼻煙壺了,，“不是一種大眾化的東西了”。

　　而在劉硯生記憶里,，小時候廣播天天放北京琴書,，很多唱段,，他都是跟著廣播聽會的。14歲的時候,，他還為北京人民廣播電臺錄制了《正氣歌》等三段琴書,。不像現(xiàn)在，電臺天天播放流行歌曲,。

　　劉硯生記得,，有段時間北京琴書很受歡迎，除了電臺錄制節(jié)目,，一些機關(guān),、工廠、學(xué)校的晚會,，都會請他們?nèi)パ莩?。“?dāng)年我們被稱為‘文藝輕騎兵’,，一個人就可以演出,，所以很受歡迎?！眲⒊幧f,。

　　劉硯生沒退休的時候就一直教學(xué)生寫唱段，退休后更是專心從事北京琴書的傳承?，F(xiàn)在他每周日上午都會在天橋的票房免費演出,，還會去一些“飯事”演出（飯店茶樓的舞臺）?！耙郧拔乙话悴蝗ァ埵隆?，現(xiàn)在覺得我再不唱，大家更沒處聽了,?！眲⒊幧f。

　　聲音

　　專家：保護非遺 民間,、學(xué)院文化需融合

　　2015年，原文化部啟動“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計劃”試點工作,，委托一批高等藝術(shù)院校,、綜合性大學(xué)、研究機構(gòu)以及職業(yè)技術(shù)學(xué)校對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群進行研修和普及培訓(xùn),。中山大學(xué)中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心主任宋俊華說,，確保非遺生命力的關(guān)鍵是增強傳承人的傳承能力，聯(lián)合國教科文組織也一直在強調(diào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護能力的提升,。原文化部推出的“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修培訓(xùn)計劃”符合聯(lián)合國教科文組織的整體設(shè)想,。

　　但在傳承人群進校園過程中,，怎么處理好民間文化和學(xué)院文化，需要不斷探索,。宋俊華說,，“傳承人群掌握的是民間知識體系，高校老師掌握的是另一種知識體系,，如何進行充分融合,，形成一個既保持傳統(tǒng)又適應(yīng)現(xiàn)代生活的知識體系，還需要探索,?！保ㄓ浾呃钣窭ぃ?/p>

【糾錯】

責(zé)任編輯： 劉瓊