新華社北京5月5日電 題：有的超級火，有的處境艱——職業(yè)院校云泥之別呼喚改善供給

　　新華社記者謝櫻,、鄭生竹、鄭天虹,、潘曄

　　今年政府工作報告對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育著墨較多,。全國兩會后，教育部就此出臺了一系列的政策措施,。記者近日在制造業(yè)大省湖南,、江蘇、廣東等地調(diào)研發(fā)現(xiàn),，一方面,，火爆的職業(yè)教育院校錄取分數(shù)線年年攀升,，學生成了用人單位爭相搶奪的“香餑餑”；另一方面,，冷清的職校就連招生都成了問題,，生存難以為繼。職?！氨饍芍靥臁钡内厔萑找婷黠@,，亟待整合資源，改善供給,。

　　火爆：錄取分數(shù)線年年攀升,，就業(yè)率居高不下

　　大一還沒讀完，整個班的學生就被企業(yè)“一搶而空”,。湖南安全技術(shù)職業(yè)學院民爆工程安全管理專業(yè)于去年開辦,，全班共有41名學生。今年3月,，除3名企業(yè)委培生外,，其余38名學生均簽訂了三方就業(yè)協(xié)議。

　　“學院錄取控制線每年保持20分以上的漲幅,，專業(yè)基本上都是‘訂單式’培養(yǎng),，企業(yè)不早預(yù)定肯定招不到人?！焙习踩夹g(shù)職業(yè)學院院長郭超說,。

　　在湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院一個占地2200平方米的實訓中心里，智能生產(chǎn)加工線上藍色的機械手臂正在工作著,，操作人員,、學生站在生產(chǎn)線外，通過大屏幕監(jiān)控生產(chǎn)過程,?！捌髽I(yè)把工廠直接搬進了校園，讓學生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中學習掌握最先進的技術(shù),?！焙瞎I(yè)職院對外合作交流處處長伍俊輝說。

　　校企密切合作下,，一大批職業(yè)院校形成了特色鮮明的專業(yè)群,，訂單班也成為普遍的培養(yǎng)模式。在南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院,，每年訂單班招生數(shù)量均占招生計劃的50%以上,。今年，學院計劃招生3350人，“訂單生”超過1800人,。由于企業(yè)需求旺盛,，畢業(yè)生入職薪酬待遇較高，平均起薪達到4632元,，遠高于全省平均水平,。

　　上了本科線，不讀大學讀職校的學生也在增多,。2018年湖南工業(yè)職院錄取的學生中,，高考分數(shù)高于三本線的有317人。

　　記者調(diào)研發(fā)現(xiàn),，有的職校學生近年就業(yè)率居高不下,，甚至反超本科院校。廣東省高職院校畢業(yè)生總體就業(yè)率連續(xù)多年超過98%,，中職學校畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在97%以上,。

　　冷清：招生“吃不飽”，生存成問題

　　在一些職?；鸨耐瑫r,，卻有一些職校在生存線上“苦苦掙扎”。盡管招生分數(shù)線一再降低,，多次補錄征集志愿,，仍然面臨生源危機。

　　由于辦學經(jīng)費與學生人數(shù)掛鉤,，許多職校在招生上絲毫不敢懈怠,。“學校招生人員連軸轉(zhuǎn)趕場子參加招生會,，每年招生成本不下百萬元,。3月就要開始制訂招生計劃，‘五一’之后就要到各學校宣傳,，直至8月底學生報到,。一次招生需要耗費近半年的時間，招生成了‘老大難’的問題,?！币晃宦氃汗ぷ魅藛T透露。

　　為了搶奪生源,，部分職校所有的教職員工都要承擔招生任務(wù)。一些民辦職校更是明碼標價,，以近乎傳銷的方式購買生源,。

　　記者了解到，部分職業(yè)院校不僅學生報考率徘徊不前，報到率也不容樂觀,。大肆招生宣傳之下,，一些職業(yè)院校每年的報考率只有50%，報到率只有70%—80%,，一些學生寧愿復(fù)讀也不愿就讀職校,。

　　“職校生畢業(yè)后多是技術(shù)工人，進入產(chǎn)業(yè)大軍,?！币晃宦氃涸洪L無奈地說，加上許多高職院校是由原來的普通中專合并升格,，中職學校是由薄弱普高改制轉(zhuǎn)型而來,，“雙師型”教師匱乏，專業(yè)設(shè)置老套,，這對學生和家長缺少吸引力,。

　　相對于普通高校，職校對教學硬件的要求更高,，比如數(shù)控專業(yè)每臺機器都是上百萬元,，還不包括維修和換代費用。因為生源不足,，教育經(jīng)費“捉襟見肘”,，一些職校只能開設(shè)成本較低的文科專業(yè)，毫無特色可言,，加劇職校走入死循環(huán),。

　　職校冷清的情況在產(chǎn)業(yè)落后地區(qū)尤為突出?！奥毿W生是為地方經(jīng)濟服務(wù)的,，當?shù)貨]有產(chǎn)業(yè)支撐，沒有好的就業(yè)崗位,，學生報考,、就讀的意愿就更低?！苯K省教育廳職教處處長劉克勇說,。

　　職業(yè)教育“冰火兩重天”如何破局？

　　湖南省教育廳職教處處長余偉良認為,，更好地發(fā)展職業(yè)教育,，就要更多地站在學生未來發(fā)展和國家發(fā)展需要的角度考慮，真正讓接受職業(yè)教育的學生走進社會能受尊重,、有地位,、被重用,。

　　一要轉(zhuǎn)變觀念。不少受訪專家認為,，今年政府工作報告以前所未有的篇幅對職業(yè)教育發(fā)展提了很多具體的要求,，釋放了“大幅增加對高職院校的投入”“擴大高職院校獎助學金覆蓋面”等諸多政策紅利，將進一步深化教育改革和發(fā)展,，在職校畢業(yè)生的待遇福利上做更好的設(shè)計,，將逐步改變社會對職業(yè)教育的觀念。

　　二要“幫扶弱?！?、整合資源。湖南近年來探索實行19所示范院校對口支援21所貧困地區(qū)學校,，實行送教上門,、送培到校的模式，提升薄弱學校辦學能力,。

　　同時,，湖南還成立了42個職教集團，將同類型學校組織起來,，共同開展專業(yè),、課程、實訓,、校企合作等方面的資源共建共享,。此外，湖南省職業(yè)院校課程聯(lián)盟正在打造在線精品課程平臺,，將實現(xiàn)全省職校共建共享,。

　　不少專家認為，應(yīng)對長期招不到學生,、專業(yè)設(shè)置過時,、教學條件比較差的職校進行合并，對一些行業(yè)和企業(yè)辦的技工學校進行調(diào)整,，已經(jīng)停辦或無力繼續(xù)辦學的,，實行關(guān)停并轉(zhuǎn)。

　　三要與當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密融合,。職業(yè)教育是“跨界”的教育,，單憑學校、教育部門抓職業(yè)教育,，不能適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展,。廣東省教育廳副廳長邢鋒介紹，廣東近年來大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，并以此推動職業(yè)教育“擴容,、提質(zhì),、強服務(wù)”,，提高職業(yè)院校服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力,，做到職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

【糾錯】

責任編輯： 郝多