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　　2017年歲末,，北京大學(xué),、清華大學(xué),、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué),、北京師范大學(xué),、中國(guó)人民大學(xué)、南開大學(xué)等高?！半p一流”方案陸續(xù)公布,。方案是各高校圍繞“雙一流”建設(shè)總體目標(biāo)，旨在開啟中國(guó)特色,、世界一流大學(xué)發(fā)展新征程的具體的“路線圖”與“任務(wù)書”,。

　　幾所高校的方案，對(duì)于建設(shè)基礎(chǔ),、建設(shè)目標(biāo),、建設(shè)內(nèi)容和組織保障都予以明確。而當(dāng)前我國(guó)高校在內(nèi)涵式發(fā)展過程中面臨的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,，方案也給出了思考和解答,。

　　在前沿領(lǐng)域不夠活躍、學(xué)術(shù)大師偏少,、人才培養(yǎng)的國(guó)際化程度還不高……高校需要“全面體檢”

　　各高校方案中,，三步走的發(fā)展目標(biāo)都已清晰明確：2020年進(jìn)入一流大學(xué)行列、2030年進(jìn)入一流大學(xué)前列,、2050年前后成為世界頂尖大學(xué),。

　　“綜合改革深入推進(jìn)，全面提升了學(xué)校治理能力和治理體系的現(xiàn)代化水平,。我國(guó)國(guó)際地位持續(xù)提升為學(xué)校面向世界提供了廣闊舞臺(tái),。同時(shí)傳統(tǒng)學(xué)科領(lǐng)域正進(jìn)行大交叉大融合，新興學(xué)科不斷涌現(xiàn),，產(chǎn)業(yè)變革風(fēng)起云涌,。這既對(duì)學(xué)校深度參與推進(jìn)原始創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新、加快成果轉(zhuǎn)化提出了新任務(wù),、新要求,，又為學(xué)校轉(zhuǎn)變發(fā)展模式提供了可能性?！鼻迦A大學(xué)的方案中,，對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校面臨的重大發(fā)展機(jī)遇做出解讀,。

　　但同時(shí),，“學(xué)科布局與國(guó)家戰(zhàn)略的契合度還不夠緊密，達(dá)到或接近世界一流的學(xué)科還不夠多,，在國(guó)際前沿學(xué)術(shù)領(lǐng)域還不夠活躍,；部分學(xué)科教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理,，尤其是具有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)大師偏少；人才培養(yǎng)的國(guó)際化程度不夠高,，學(xué)生特別是博士生的培養(yǎng)質(zhì)量還有待提高,，價(jià)值塑造在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用也亟待加強(qiáng)；科研的引領(lǐng)性還不夠強(qiáng),，成果轉(zhuǎn)化率還不夠高,，具有國(guó)際影響力的重大原創(chuàng)性成果數(shù)量不夠多，科研創(chuàng)新能力還有待提升,；學(xué)校制度和治理體系還不夠完善,，管理、服務(wù)的專業(yè)化水平和國(guó)際化程度還存在明顯差距,；辦學(xué)資源日益緊張,，資源配置方式有待改進(jìn)優(yōu)化，資源利用率亟待提高,?！睂?duì)于挑戰(zhàn)與難題，一些高校的方案也給出描述,。

　　“進(jìn)入世界一流大學(xué)前列,，決不是重復(fù)人家已經(jīng)走過的道路，而是要走自己的路,，發(fā)揮引領(lǐng)作用,。從學(xué)習(xí)到超越、從跟蹤到引領(lǐng),，不僅是量的變化,，更是質(zhì)的飛躍。這不僅需要資源上的持續(xù)投入,，更要求思想觀念的轉(zhuǎn)變,、體制機(jī)制的變革和發(fā)展模式的創(chuàng)新?！北本┐髮W(xué)校長(zhǎng)林建華說,。

　　人才培養(yǎng)體系改革、人事制度體系改革,、學(xué)術(shù)體系改革……釋放高校的活力與生產(chǎn)力

　　面對(duì)當(dāng)前高校發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn),，進(jìn)一步釋放活力與生產(chǎn)力，是各高校必須解決的問題,。各高校方案中,，多項(xiàng)旨在從深層次破除高校發(fā)展體制機(jī)制障礙的改革舉措被一一提及。

　　“緊扣學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題和深層次矛盾，通過加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo),、人才培養(yǎng)體系改革,、人事制度體系改革、治理機(jī)制改革,、學(xué)術(shù)體系改革,、資源配置體系等改革舉措，形成合理的人才引進(jìn),、培養(yǎng),、激勵(lì)、流動(dòng)的體制機(jī)制,，構(gòu)建決策權(quán),、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)相互制約和協(xié)調(diào)的現(xiàn)代大學(xué)治理體系,，充分激發(fā)創(chuàng)造潛力,、調(diào)動(dòng)各方積極性，為‘雙一流’建設(shè)提供制度保證,，支撐學(xué)校核心使命的實(shí)現(xiàn),。”北京大學(xué)副校長(zhǎng)高松介紹,。

　　基于這樣的理念,，北京大學(xué)將推進(jìn)人才培養(yǎng)體系改革、人事制度體系改革,、治理體系改革,、學(xué)術(shù)體系改革、資源配置體系改革等,，激發(fā)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力,，處理好人才培養(yǎng)過程中的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的關(guān)系,。同時(shí),，推進(jìn)人事管理體制改革，構(gòu)建具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才管理制度體系,、提高師資人才隊(duì)伍的整體競(jìng)爭(zhēng)力,。并對(duì)接國(guó)家“放管服”改革，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范與決策執(zhí)行的高效,。

　　復(fù)旦大學(xué)在方案中強(qiáng)調(diào),，轉(zhuǎn)變觀念和職能，在發(fā)展方式,、類型結(jié)構(gòu),、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)機(jī)制方面實(shí)現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變，深化人事管理改革,，建立“預(yù)聘—長(zhǎng)聘”制，促進(jìn)人才能進(jìn)能出,，以“代表性成果”為導(dǎo)向,，完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持“業(yè)績(jī),、貢獻(xiàn)”導(dǎo)向,，深化收入分配改革。同時(shí)通過科研管理改革推動(dòng)科技創(chuàng)新,，完善學(xué)?？萍汲晒芾頇C(jī)制，激發(fā)科技人員進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化的積極性,，提高科研經(jīng)費(fèi)使用效率,。

　　上海交通大學(xué)校長(zhǎng)林忠欽認(rèn)為，聚焦“雙一流”,，要在建設(shè)上綜合實(shí)施,，破除體制機(jī)制障礙，實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破,，才能全面提升辦學(xué)水平,。清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇也持同樣觀點(diǎn)，“要以更大的決心深化綜合改革,，努力達(dá)成‘一流’目標(biāo),。”

　　優(yōu)勢(shì)學(xué)科率先突圍,、建跨學(xué)科綜合交叉平臺(tái)……突出個(gè)性和特色

　　長(zhǎng)期以來,，我國(guó)高等教育被詬病較多的是，一些高校盲目追求“大而全”,，盲目追求規(guī)模擴(kuò)張和學(xué)科完備,，但對(duì)特色和個(gè)性強(qiáng)化不夠。而內(nèi)涵式發(fā)展的要求,，正是力求讓高校從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升和特色強(qiáng)化,。方案中看到，處理好“全面”與“重點(diǎn)”之間的關(guān)系,、“高峰”與“高原”之間的關(guān)系,，成了各高校未來學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)。

　　清華大學(xué)的方案強(qiáng)調(diào)了“4個(gè)學(xué)科領(lǐng)域+20個(gè)學(xué)科群+8個(gè)獨(dú)立學(xué)科”,。將現(xiàn)有11個(gè)學(xué)科門類整合為工程科學(xué)與技術(shù),、自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)與藝術(shù)和生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)4個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。同時(shí)將集成學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)相近的學(xué)科,，形成包括建筑學(xué)科群,，土木水利學(xué)科群，核科學(xué)技術(shù)與安全學(xué)科群在內(nèi)的20個(gè)相互支撐,、協(xié)同發(fā)展的學(xué)科群,，并著力建設(shè)包括電氣工程、力學(xué),、動(dòng)力工程與工程熱物理在內(nèi)的8個(gè)自身具有很強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,，且學(xué)科知識(shí)體系相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科。

　　上海交通大學(xué)的方案中也提到了學(xué)科交叉的重要性：“圍繞人類健康和社會(huì)發(fā)展等重大前沿科學(xué)問題,，以及國(guó)家安全,、技術(shù)進(jìn)步的重大需求，打破院系壁壘,，組建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì),，按照學(xué)科群集中建設(shè)和配置資源，建設(shè)一批問題導(dǎo)向的跨學(xué)科綜合交叉平臺(tái),?！?/p>

　　“現(xiàn)代社會(huì)出現(xiàn)的復(fù)雜問題往往需要多個(gè)學(xué)科的協(xié)同與合作才能解決。學(xué)科間的交叉融合,，也能為學(xué)科自身的發(fā)展提供動(dòng)力,，保持學(xué)科的活力。學(xué)科群的建設(shè)重點(diǎn)在發(fā)揮群體效應(yīng),，拓寬學(xué)科的服務(wù)面向,，合力承擔(dān)重大研究項(xiàng)目，支持本科生大類培養(yǎng)和交叉學(xué)科研究生培養(yǎng),，共享學(xué)科建設(shè)資源,，形成新興學(xué)科方向，輻射帶動(dòng)相對(duì)薄弱學(xué)科的發(fā)展,，提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)的整體水平,。”清華大學(xué)副校長(zhǎng)尤政說,。

　　中國(guó)人民大學(xué)在方案中呈現(xiàn)了“珠峰”—“高峰”—“高原”的清晰的學(xué)科生態(tài)規(guī)劃,。其中，學(xué)科“珠峰”目標(biāo)為進(jìn)入世界一流,，包括馬克思主義理論,、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué),、法學(xué)等學(xué)科在內(nèi),。學(xué)科“高峰”目標(biāo)為沖擊世界一流,，如哲學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等學(xué)科,。學(xué)科“高原”建設(shè),，目標(biāo)為引領(lǐng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展。

　　上海交通大學(xué)的方案中明確,，要“重點(diǎn)建設(shè)船海工程與科學(xué)等17個(gè)學(xué)科群,。面向國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，按照學(xué)科,、科研,、人才,、基地四位一體的建設(shè)思路,，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為主干，構(gòu)建學(xué)科群,，促進(jìn)學(xué)科交叉融合,。”

　　南開大學(xué)按照“率先沖擊世界一流學(xué)科”“鞏固發(fā)展學(xué)科高原”“新興交叉學(xué)科與新增學(xué)科”三個(gè)層次進(jìn)行建設(shè),，以化學(xué),、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)科學(xué),、材料科學(xué)與工程,、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、工商管理等優(yōu)勢(shì)學(xué)科率先沖擊世界一流學(xué)科,。

　　北京師范大學(xué)也制定了“高原支撐、高峰引領(lǐng)”的策略,。以11個(gè)一流建設(shè)學(xué)科為核心,，構(gòu)筑以基礎(chǔ)學(xué)科群、教育學(xué)科群,、文化傳承創(chuàng)新學(xué)科群,、生態(tài)文明與綠色發(fā)展學(xué)科群、國(guó)家治理與社會(huì)發(fā)展學(xué)科群,、科技創(chuàng)新和未來科學(xué)發(fā)展學(xué)科群等六大學(xué)科群為根基的學(xué)科高原,。通過實(shí)施高峰計(jì)劃，筑就教師教育的“珠穆朗瑪峰”,。（記者 趙婀娜）

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責(zé)任編輯： 劉陽