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　　辦手抄報,、繪制家譜……一些中小學創(chuàng)新思路

　　寒假作業(yè),，個性十足

　　《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》指出,，“在培養(yǎng)學生基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中,，強化學生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”,，并進一步提出要培養(yǎng)四種關(guān)鍵能力，即認知能力,、合作能力、創(chuàng)新能力,、職業(yè)能力,。馬上要到寒假了，一些中小學以寒假作業(yè)為“試驗田”,，為落實《意見》要求作出了有益探索,。讓我們看看來自青海西寧和湖北武漢的故事。

　　——編 者

　　作業(yè)按興趣設(shè)計,，培養(yǎng)自主意識

　　厚厚的練習冊,、長長的記錄條，寒假就是做作業(yè),，這樣的煩心事,，在西寧一些學校成了過去時。

　　“今年寒假就讀自己喜愛的書,、寫自己想寫的作文,，還有就是要做一份關(guān)于春節(jié)歷史知識的手抄報,。”西寧市城西區(qū)五四小學三（1）班的李承臻同學說,，手抄報已經(jīng)完成了大半,，他也知道了春節(jié)習俗，學到了有關(guān)的詩詞與歌曲,。

　　“實踐是最好的老師,。”李承臻的媽媽吳婧說,，從題海里走出來,，讓孩子自己動手，既可以增強自信,，又能培養(yǎng)自主學習能力,。

　　西寧市城西區(qū)古城臺小學更是“放了大招”，在網(wǎng)上建起了“古城臺小學假期作業(yè)超市”,?！柏浖苌稀庇挟斝а轂榧胰嘶蛐』锇榕臄z完整視頻、幫大人計算年貨開支,、制作年俗文化思維導圖,、觀看英語原聲動畫片、制定壓歲錢使用方案等特色作業(yè),，自主選擇并完成,。

　　去年9月份開始，西寧市城西區(qū)行知小學設(shè)立了自主學習日,?！懊恐苋菍W校的自主學習日，老師不留家庭作業(yè),?！毙兄W校長劉健美說，不留作業(yè)不是說沒作業(yè),，而是讓學生按照興趣設(shè)計自己的作業(yè),，在自我規(guī)劃里培養(yǎng)自主意識。

　　“現(xiàn)在很多90后,、00后搞不清楚自己的親戚關(guān)系,，今年的寒假作業(yè)，有一項是請學生了解親戚之間的關(guān)系,，然后繪制家譜,。以往抄課文、做習題的傳統(tǒng)方法往往能讓學生記住知識點，但很難深入背后的文化,。新課改對于歷史學科的核心素養(yǎng)提出了新要求,，我想通過設(shè)計家譜的形式，潛移默化提高學生的能力,?！蔽錆h市武鋼三中高二（17）班歷史老師劉江華說。

　　教學形式更加多元,，培養(yǎng)國際視野

　　如何從小培養(yǎng)學生的國際視野,、在對比中增強文化自信，也在老師們的考慮中,。

　　“今年有一項作業(yè),，是請同學們用英語向外國友人介紹自己的家人和春節(jié)習俗，并拍攝視頻,。春節(jié)是中國人最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，但如今年輕人中流行‘過洋節(jié)’。借著春節(jié),，可以讓同學們更多去了解,、學習傳統(tǒng)文化，加深理解,。以后到國外去,，或者遇到外國友人，就能更好地介紹自己,，介紹本國的文化,。”武鋼三中高二（17）班英語老師涂清說,。

　　劉江華的世界史課,，也引入自制視頻的手段。他把一個介紹英國“十大旅游目的地”的視頻放給學生們看,，告訴他們也可以自己做一個,。春節(jié)習俗、武漢新貌等內(nèi)容,，都可以在視頻里用英語講出來，然后發(fā)到網(wǎng)上,。

　　在課堂上,，學生還有機會出英文手寫報，兩三個孩子合作,，就本單元的某個話題寫文字,、配圖片，提高了實踐能力?！霸谛赂呖?、新課改精神的指引下，作為教師要更加尊重學生的主體地位,。課堂形式多樣化了：小組討論,、知識探討辯論……課堂載體也豐富了：多媒體、口述,、參觀博物館圖書館……課堂反饋也層出不窮：假期的調(diào)查報告,、每周公開的班級TED講壇……改變以后，孩子們課堂上的笑聲多了起來,，甚至有孩子私下說,，覺得上課的時間過得太快了?！眲⒔A說,。

　　新理念促教學相長，培養(yǎng)綜合能力

　　“以往假期作業(yè)以寫為主,，效果到底怎么樣,，并不清楚?！蔽鲗幨谐俏鲄^(qū)古城臺小學校長王齊說,，布置開放的、實踐性的作業(yè),，讓孩子們當小主人,，促進孩子們對知識的渴求。

　　“剛開始老師們擔心,，假期這么過,，很多知識會不會沒有得到復習？”王齊說,，其實減去的是大量機械重復的作業(yè),，寒假作業(yè)不是單純的抄寫，孩子們覺得有興趣,，學習效果其實更好,。結(jié)果證實了她的判斷，也消除了老師的顧慮,。

　　“學校是為了人的發(fā)展,，既包括學生也包括教師，所以,，好的教學理念能促進師生間的共同成長和進步,?！蓖觚R說，教與學的互動,，就是師與生的探討,。多年來，學校一直在探索實踐“四環(huán)節(jié)”教學模式,，即預習導航,、精簡提問、質(zhì)疑交流,、拓展延伸,。基于此,，課程設(shè)置也發(fā)生了相應的變革,。研究型的學習方式，促進了師生之間的合作和交流,，讓老師看到了孩子們的不同,，因材施教。

　　不一樣的寒假作業(yè)說明教育更著眼于孩子的未來和對綜合能力的培養(yǎng),?！敖逃兏矬w現(xiàn)在課程變革、教學方法變革,，也體現(xiàn)在作業(yè)上,。我們更應關(guān)注孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力?！蓖觚R說,，今后我們還將探索假期的游學作業(yè)，推進教師間的合作和探索對寒假作業(yè)新的評價方式,。

　　“學校很支持老師們布置這些‘不一樣’的寒假作業(yè),，這些新形式能更好地讓學生在興趣中學習、在實踐中成長,。這些年輕老師的創(chuàng)意,，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)?！蔽滗撊行ｉL程愛林說,。（記者 王錦濤 范昊天）

【糾錯】

責任編輯： 楊婷