新華社北京3月26日電 題:“科學(xué)怪人”辭官記——鐘揚(yáng)的名利觀
編者的話:從今日起,,連續(xù)5天,我們每天播發(fā)著名植物學(xué)家、已故復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)的故事。
16年如一日,,堅(jiān)持援藏事業(yè);4000萬顆種子,填補(bǔ)種質(zhì)資源空白,。鐘揚(yáng)生前講述和同事、親友回憶的這些故事,,展示的是一位一線科研工作者和人民教師的“精神珠峰”,,也是一位共產(chǎn)黨員為國家強(qiáng)盛、民族振興奮斗到生命最后一息的生命豐碑,。
讓我們從一個(gè)個(gè)有溫度的小故事中,,走近鐘揚(yáng)的“種子夢”,感受他的科學(xué)家精神,讀懂這位共產(chǎn)黨人對國家的深沉摯愛和對事業(yè)的執(zhí)著追求,,不忘初心,,繼續(xù)前行。
這是鐘揚(yáng)在西藏戶外采集種子(資料照片),。新華社發(fā)
新華社記者陳芳,、吳振東、陳聰
?。常硽q這年,,已是副廳級干部的鐘揚(yáng)“罷官”了。
鐘揚(yáng)的人生,,原本可以很從容,。15歲時(shí),他就考入中國科技大學(xué)少年班,;二十幾歲,,成為當(dāng)時(shí)國內(nèi)植物學(xué)領(lǐng)域的青年領(lǐng)軍人物;33歲,,從中科院武漢植物研究所辭職到復(fù)旦大學(xué)當(dāng)一名普通老師時(shí),,已是副廳級干部。
當(dāng)時(shí),,鐘揚(yáng)已在國際上率先提出一種新的交互分類數(shù)據(jù)模型和檢測系統(tǒng)樹差異的新測度,,并據(jù)此建立了一個(gè)基于生物學(xué)分類本體論思想的交互分類信息系統(tǒng)。
有人說,,鐘揚(yáng)是個(gè)“怪人”,,“做到了這個(gè)成績,已經(jīng)可以坐在辦公室里,,指導(dǎo)著手下一批人干活了”,。然而,他偏偏愿意從頭再來,,只因復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)科建設(shè)已經(jīng)“火燒眉毛”,。
2000年,,復(fù)旦大學(xué)環(huán)境資源系瀕臨解散,,陳家寬教授臨危受命,成立生物多樣性科學(xué)研究所,,急需“救火隊(duì)員”,。鐘揚(yáng)受邀后,幾乎沒有考慮,,隨即奔赴復(fù)旦,。
“我天生就是要做老師的。”鐘揚(yáng)這么跟別人解釋,,自己出身教師家庭,,呱呱落地前一小時(shí)母親還在講臺上授課。
在復(fù)旦大學(xué)鐘揚(yáng)的工作間里,,大量報(bào)紙中夾存著他和團(tuán)隊(duì)從各地采集的待整理植物標(biāo)本(2018年1月24日攝),。新華社記者 劉穎 攝
2008年,,有人提議他出任復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長,,他再次婉拒。
“很多人不理解他,,但我們清楚”,,復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院黨委書記陳浩明說:“他一生所眷戀的就是做一名普通老師,潛心學(xué)術(shù),,教書育人,,他的眼里根本沒有名利的位置?!?/p>
怎樣做一名好教師,?鐘揚(yáng)認(rèn)為,好的教育不是塑造學(xué)生,,而是給他們以支撐和幫助,,實(shí)現(xiàn)自己想成為的樣子。
在鐘揚(yáng)眼里,,每個(gè)學(xué)生都是一粒寶貴的種子,用心澆灌就會開出希望之花,。
患了肌萎縮癥的學(xué)生楊楨,,被鐘揚(yáng)的講座吸引,給鐘揚(yáng)寫信說想讀研,。鐘揚(yáng)很快約他見面,,指導(dǎo)他復(fù)習(xí)。入學(xué)后,,考慮到他不能外出采樣,,鐘揚(yáng)又引導(dǎo)他從事生物信息學(xué)研究,手把手輔導(dǎo)科研,。
如今,,已成為中科院科研人員的楊楨難忘鐘老師的話:“他曾對我說,‘我愿意招收你不為別的,,而是因?yàn)槟愦_實(shí)適合做科研’,。是他點(diǎn)亮了我人生的明燈。”
一顆種子的答案——雪域高原播種者鐘揚(yáng)的“精神珠峰”
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