新華社北京４月２１日電（記者李江濤）隨著近些年游學(xué)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展,，市場(chǎng)上眾多的國(guó)際游學(xué)產(chǎn)品讓學(xué)生和家長(zhǎng)難以選擇。業(yè)內(nèi)人士建議,，國(guó)際游學(xué)應(yīng)以“學(xué)”為先,，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)特別留意學(xué)習(xí)部分安排與游覽部分安排的搭配比例，以及“學(xué)”的豐富度,、質(zhì)量和深度,。
啟德教育集團(tuán)學(xué)游總監(jiān)盧潔２１日在此間向記者介紹，目前市場(chǎng)上的國(guó)際游學(xué)產(chǎn)品可分為四大類(lèi)型：第一類(lèi)是“游學(xué)類(lèi)”,，是過(guò)去十幾年最常見(jiàn)的類(lèi)型,，以團(tuán)組的形式出行，線(xiàn)路為主,，學(xué)習(xí)和游覽相結(jié)合,，以“留學(xué)訪(fǎng)校”為主要功能,；第二類(lèi)是“營(yíng)地教育類(lèi)”,，行程為“一地＋周邊”，內(nèi)容以某所中學(xué)或大學(xué)課程為主,，教育屬性較高,，大都有主題，如學(xué)科類(lèi),、科技類(lèi),、興趣愛(ài)好類(lèi)及體育,、藝術(shù)類(lèi)等；第三類(lèi)是“插班類(lèi)”,，根據(jù)學(xué)生年齡插班入讀國(guó)外院校的對(duì)應(yīng)年級(jí),，進(jìn)行學(xué)制中課程體驗(yàn)；第四類(lèi)是“背景提升類(lèi)”,，整合國(guó)外院校及教師資源,，針對(duì)具有明確留學(xué)規(guī)劃的學(xué)生開(kāi)設(shè)的學(xué)科背景提升類(lèi)項(xiàng)目，最顯著的功能是提升學(xué)生的申請(qǐng)軟實(shí)力,。
盧潔表示,，近些年，有關(guān)部門(mén)針對(duì)游學(xué)行業(yè)已出臺(tái)多個(gè)規(guī)范文件,，規(guī)定境外研學(xué)旅行教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)所占比例一般不少于在境外全部行程計(jì)劃的一半,，即游學(xué)過(guò)程中“學(xué)”的部分不能少于行程的５０％。因此,，國(guó)際游學(xué)中,，“學(xué)”的安排同“游”的安排一樣不能忽視和敷衍。
她建議,，小學(xué)生和初中生可多了解語(yǔ)言類(lèi)課程,、動(dòng)手實(shí)踐課程、插班課程,、學(xué)校交流研討在行程中的占比和細(xì)節(jié),；高中及本科學(xué)生因?yàn)橛辛魧W(xué)申請(qǐng)的需求，可多選擇專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程占比較高的行程,，如院校專(zhuān)業(yè)課程,、學(xué)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程、學(xué)校交流研討類(lèi)課程,?？傮w來(lái)看，國(guó)際游學(xué)的安排中,，語(yǔ)言類(lèi),、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、交流類(lèi)的課程都應(yīng)該有一定占比,。
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國(guó)際游學(xué)不能只算經(jīng)濟(jì)賬
發(fā)展國(guó)際游學(xué),鼓勵(lì)孩子們走出課堂,、走出國(guó)門(mén),不僅能學(xué)到許多課外知識(shí),而且能夠培養(yǎng)孩子的自主能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí),對(duì)于開(kāi)拓孩子的眼界,、提高孩子對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力,、加強(qiáng)人際交往、促進(jìn)身心全面發(fā)展等都很有幫助。2018-04-17 08:48:39
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大數(shù)據(jù)"坑熟客",技術(shù)之罪需規(guī)則規(guī)避
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高質(zhì)量發(fā)展,，怎么消除“游離感”？
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學(xué)校只剩一名學(xué)生,，她卻堅(jiān)守了18年
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