焦慮的家長如何“自救”

　　進入5月,，隨著各地義務(wù)教育階段入學(xué)政策的出臺，孩子們迎來了升學(xué)季,，中國家長便又一次集體進入了焦慮季,。只要在網(wǎng)絡(luò)上鍵入“幼升小”或“小升初”，蹦出來的很多報道都透出各種各樣的“焦慮”,，比如：《幼升小火爆令人焦慮,，但家長的選擇也情有可原》《名校幼升小選拔 “牛娃”比拼是一場焦慮競賽》《幼升小小升初，比搶跑更關(guān)鍵的是搶跑道》,。

　　面對社會上普遍存在的教育焦慮,，無論是國家層面還是地方層面都出臺了不少政策。

　　不久前,，教育部聯(lián)合4部門展開了號稱“史上最嚴”的校外培訓(xùn)專項治理,，就是切實給中小學(xué)生減負。再來翻看今年各地義務(wù)教育入學(xué)政策也能發(fā)現(xiàn),，很多政策的一個重要目標就是減少家長的焦慮,，比如北京多個區(qū)縣推出的“幼升小”多校劃片政策就是為了緩解由“學(xué)區(qū)房”引發(fā)的焦慮，上海等地實施的“公民辦同招”的目的也是給“擇校熱”降溫……

　　但是,，家長們依然焦慮,。

　　中國家長為何如此焦慮？這種焦慮的生命力為何如野草般頑強,，總是“揮之不去”,？

　　該尋找背后的原因。

　　在所有家長中最焦慮的莫過于大中城市的家長,。如果給他們畫個像,，他們有著類似的特點：受過良好教育、有一份體面的工作,、對孩子成長懷著很高期望,、對孩子的教育參與度較高,。

　　而在這個表面特征背后還隱藏著一個特點：不少家長自身在成長的過程中經(jīng)歷了一次“斷崖”，這個“斷崖”出現(xiàn)在學(xué)業(yè)有成之后,。似乎在很多人心目中,，學(xué)業(yè)有成之后，事業(yè),、家庭的成功就會水到渠成了,。但其實，人生就像建高樓,，“學(xué)業(yè)有成”只是給高樓打好了基礎(chǔ),，打基礎(chǔ)確實需要很好的規(guī)劃，但是要想把樓蓋得更高,、更結(jié)實,，還需要接連不斷的規(guī)劃和設(shè)計，但是,，很多家長的成長過程到這里停止了,。

　　正是因為有這種“斷崖”，成功了,，家長容易把成功的原因歸功于人生前20年的奮斗,；失意了，家長也容易把不如意歸咎于“沒能考上名?！薄皼]選好專業(yè)”,，等等。

　　而這時的成功則更具有偶然性,，變得可遇而不可求,。家長們普遍對自己不滿意，越是對自己不滿意則更期望有一個令自己滿意的孩子,。家長把自己跟孩子捆綁得更緊了,，孩子成功家長喜悅，孩子受挫家長痛苦,。感同身受，家長反應(yīng)能不大嗎,？

　　再加上由自己成長路徑帶來的思維定式,，家長們在規(guī)劃孩子成長過程中，也著重規(guī)劃前20年,，這樣“上哪個幼兒園”“上哪所小學(xué)”“上哪所中學(xué)”都直接與孩子是否擁有幸福人生這個終極目標密切相關(guān),，怎么能不焦慮？

　　所以,，遏制這場漫無邊際的焦慮,，除了期望教育管理部門制定出更加公平公正的政策措施,，家長還要“自救”——重新規(guī)劃自己的成長，在規(guī)劃自己的同時重新認識人生和生命,，推己及人,，再面對孩子時可能就不會對一時的得失那么敏感，同時把自己從孩子的成長中剝離出來,，相互尊重,。這時，家長修補了自己成長中的“斷崖”,，焦慮也許就會逐漸放下了,。

【糾錯】

責任編輯： 李海韻