既是在校學(xué)生，又在實(shí)習(xí)單位從事相關(guān)工作,，“實(shí)習(xí)生”看似與學(xué)校和社會都存在密切聯(lián)系,，卻又時常在自身權(quán)益受到侵害時，成為雙方的“棄兒”——

　　實(shí)習(xí)生,，誰來保障你的權(quán)益,？

　　臨近畢業(yè)季和暑期，又到了學(xué)生實(shí)習(xí)的高峰,，很多在校生都選擇通過實(shí)習(xí)幫助自己完成身份的轉(zhuǎn)變或者積累社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。然而，一個不容忽視的現(xiàn)象是,，實(shí)習(xí)期間的意外傷害事故以及種種侵害實(shí)習(xí)生合法權(quán)益的事件時有發(fā)生,。

　　近日，北京市昌平區(qū)法院審理了一起在京實(shí)習(xí)的大學(xué)生意外死亡案件,。該案引發(fā)關(guān)注和反思：在實(shí)習(xí)過程中,，實(shí)習(xí)生的安全和權(quán)益如何保障？受到侵害該由誰來買單,？記者就此采訪了專家,。

　　實(shí)習(xí)大學(xué)生意外死亡

　　“我給女兒打電話沒人接，過了十幾分鐘再打電話是女兒的同學(xué)接的,，說女兒煤氣中毒正在搶救,，讓我趕緊過去。我坐飛機(jī)到北京的醫(yī)院時,，女兒已經(jīng)去世,。”法庭上,，某大學(xué)大四學(xué)生小苗(化名)的父母回憶起女兒,，仍舊難掩悲痛。

　　2016年,，小苗到北京某教育科技有限公司參加培訓(xùn),，和同學(xué)一起居住在該培訓(xùn)公司安排的房屋。該房屋所有人為秦某,，房屋是其未經(jīng)批準(zhǔn)擅自找個體施工隊(duì)建造的,。而張某、朱某夫婦則從秦某手中租了14間房向外轉(zhuǎn)租,，小苗就租住在其中一間,。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，小苗受學(xué)校指派在北京某科技有限公司實(shí)習(xí),，但她仍住在張某,、朱某夫婦從秦某手中租下的房屋中。到了供暖季節(jié),，張某為租戶提供了自采暖暖氣,，因一氧化碳有毒氣體泄漏導(dǎo)致小苗中毒死亡，一起居住的同學(xué)也因一氧化碳中毒受傷,，經(jīng)鑒定為重傷二級,。

　　事發(fā)后，北京市昌平區(qū)檢察院對秦某,、張某,、朱某以過失致人死亡罪提起公訴。其間,，張某,、朱某夫婦一次性賠償小苗父母60萬元，小苗父母對二人的行為表示諒解,。

　　法院經(jīng)審理認(rèn)為,，秦某作為房屋的所有人，在未經(jīng)審批的情況下私自建造房屋,，建成后未檢測房屋質(zhì)量便向外出租,，張某、朱某作為涉案房屋的實(shí)際管理人,，未落實(shí)防止煤氣中毒安全責(zé)任人的義務(wù),，因三被告人的過失造成一人死亡、一人重傷的后果,，其行為均已構(gòu)成過失致人死亡罪,，應(yīng)予懲處，但屬情節(jié)較輕,。2017年12月22日,，法院認(rèn)定三人均犯過失致人死亡罪，判處秦某有期徒刑一年,，緩刑一年,；張某、朱某免予刑事處罰,。

　　之后,，小苗的父母認(rèn)為學(xué)校未確保學(xué)生安全,、某教育科技有限公司未謹(jǐn)慎為學(xué)員選擇居住地、北京某科技有限公司未為實(shí)習(xí)員工繳納意外保險,，均應(yīng)負(fù)賠償責(zé)任,。遂將三方訴至法院，要求三被告賠償死亡賠償金,、精神損害撫慰金等各項(xiàng)費(fèi)用160萬余元,。

　　校方認(rèn)為，學(xué)生實(shí)習(xí)是常規(guī)活動,，學(xué)校有管理規(guī)定,，不存在對學(xué)生的漠視，且出發(fā)前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行過安全教育,，并安排了固定的指導(dǎo)老師,，學(xué)生會定期通過手機(jī)匯報實(shí)習(xí)和生活情況。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)只能對常規(guī)的問題予以提示,，不可能預(yù)見到事故的發(fā)生,，不存在過錯。但是考慮到小苗家庭經(jīng)濟(jì)困難,，已經(jīng)給予其補(bǔ)償10萬元,，這是近年來發(fā)生類似事故后補(bǔ)償金額最高的一次，已經(jīng)履行了學(xué)校的社會責(zé)任,。

　　該教育科技有限公司也表示,，自己盡到了責(zé)任,，在安全方面,，第一堂課就是安全教育，小苗本身是完全民事行為能力人,，應(yīng)當(dāng)有一定的風(fēng)險防范意識,。

　　某科技有限公司則堅持認(rèn)為,，自己盡到了責(zé)任，不存在過錯,。

　　該案沒有當(dāng)庭宣判,。

　　北京市康達(dá)律師事務(wù)所律師韓驍在接受記者采訪時表示，作為學(xué)校教學(xué)計劃的一部分,，由學(xué)校統(tǒng)一安排到實(shí)踐部門進(jìn)行的實(shí)習(xí),，為培訓(xùn)型實(shí)習(xí)，應(yīng)當(dāng)看作教學(xué)的延伸,，通過實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn),，提升學(xué)生的技術(shù)能力，不能視為就業(yè),。實(shí)習(xí)生與用工單位屬于勞務(wù)關(guān)系而非勞動關(guān)系,，不受勞動法和勞動合同法調(diào)整,。在勞動關(guān)系中，不論勞動者有無過錯,，用人單位一般都應(yīng)全額賠償,。而在勞務(wù)關(guān)系、雇傭關(guān)系引起的人身損害賠償中,，當(dāng)事人就要為自己的過錯承擔(dān)責(zé)任，只能得到部分賠償,。過錯責(zé)任原則作為一般侵權(quán)行為的歸責(zé)原則,，其主要考慮當(dāng)事各方的過錯程度來確定賠償責(zé)任。

　　《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第3條規(guī)定：“二人以上沒有共同故意或者共同過失,，但其分別實(shí)施的數(shù)個行為間接結(jié)合發(fā)生同一損害后果的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)過失大小或者原因力比例各自承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任?！?/p>

　　韓驍認(rèn)為,，如果學(xué)生是經(jīng)學(xué)校推薦，在實(shí)習(xí)單位受到傷害的,，如果學(xué)校和實(shí)習(xí)單位有相關(guān)的實(shí)習(xí)合作協(xié)議,，應(yīng)當(dāng)按照雙方約定來承擔(dān)賠償責(zé)任。如果沒有相關(guān)協(xié)議,，則應(yīng)依據(jù)學(xué)校,、實(shí)習(xí)單位和在校實(shí)習(xí)生三方在人身損害事故中的過錯大小或原因按比例確定各自承擔(dān)的賠償責(zé)任。

　　北京市社會保障法學(xué)會理事李靜則表示,，工作本來就是有風(fēng)險的,，若實(shí)習(xí)生的危險來源于從事的勞動，在發(fā)生事故時實(shí)習(xí)單位應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任,，學(xué)校作為間接管理人,，承擔(dān)次要責(zé)任，而實(shí)習(xí)生本人除非有重大過錯,，一般不承擔(dān)責(zé)任,。

　　實(shí)習(xí)生的“難言之痛”

　　除了實(shí)習(xí)期間遭遇的人身安全威脅，實(shí)習(xí)生們還有許多“難言之痛”,?！吧衔?1點(diǎn)半上到次日凌晨1點(diǎn)，實(shí)習(xí)生都這樣嗎,？雖然學(xué)校強(qiáng)制實(shí)習(xí)有的時候是不得已的,，但從來沒人關(guān)心過我們的情況……”某師范大學(xué)學(xué)生小迪(化名)在社交平臺上吐槽學(xué)校的實(shí)習(xí)安排，自嘲這是鍛煉自己的好時候,。

　　小迪告訴記者,，他是旅游管理與服務(wù)教育專業(yè)大三的學(xué)生,，學(xué)校強(qiáng)制性為學(xué)生提供了幾個實(shí)習(xí)單位供選擇，他被派到了上海某酒店當(dāng)門童,，工作時間是下午4點(diǎn)至次日凌晨1點(diǎn),，但中間出現(xiàn)過工作時間超長的情況?！拔也皇呛芮樵高@樣的實(shí)習(xí)安排,，為什么不能一部分學(xué)生去學(xué)校組織的實(shí)習(xí)單位，一部分學(xué)生自己去自己喜歡的實(shí)習(xí)單位,？”小迪是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，在學(xué)校申請了孵化園項(xiàng)目，可是因?yàn)楸煌馀蓪?shí)習(xí),，項(xiàng)目也因此擱置了,。

　　天津城市職業(yè)學(xué)院大二學(xué)生小航(化名)也有同樣的遭遇。今年8月,，小航即將被學(xué)校安排去揚(yáng)州實(shí)習(xí),，為期兩個月，此前他已多次被外派實(shí)習(xí),。校方表示,，不去就沒有學(xué)分，不予頒發(fā)畢業(yè)證,。

　　類似事情經(jīng)常見諸報端,。

　　今年1月，山東聊城大學(xué)數(shù)百名大三學(xué)生被層層“售賣”,，“被迫”到昆山康佳電子有限公司等地實(shí)習(xí),，并長時間工作，致使一些學(xué)生出現(xiàn)發(fā)燒,、手起泡等身體不適狀況,。

　　2017年7月，沈陽城市建設(shè)學(xué)院多名學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)聲維權(quán),，稱被學(xué)校強(qiáng)制派往富士康(煙臺)科技工業(yè)園進(jìn)行長達(dá)3個月的實(shí)習(xí)并被強(qiáng)迫簽署三方協(xié)議,。一位學(xué)生表示，每天幾百人被塞到百平米的房間聽課培訓(xùn),，而且其他方面和伙食安排都很差,。

　　……

　　實(shí)習(xí)本應(yīng)是一項(xiàng)豐富人生閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的必修課，如今卻飽受詬病,。當(dāng)學(xué)生或質(zhì)疑或拒絕實(shí)習(xí)或拒絕在實(shí)習(xí)單位加班時,，會面臨“不予畢業(yè)”“不授學(xué)位”等威脅，也會遇到不給報酬、實(shí)習(xí)安排與專業(yè)不對口,、超時工作等情況,，問題可謂層出不窮、五花八門,。對此,，李靜認(rèn)為，根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》,，實(shí)習(xí)單位不得安排學(xué)生加班和夜班,，除非崗位有特殊要求，或者報上級主管部門備案,，也不得安排學(xué)生在法定節(jié)假日實(shí)習(xí),。

　　教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第19條規(guī)定：“學(xué)生應(yīng)當(dāng)按時參加教育教學(xué)計劃規(guī)定的活動。不能按時參加的,，應(yīng)當(dāng)事先請假并獲得批準(zhǔn)。無故缺席的,，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予批評教育,，情節(jié)嚴(yán)重的，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分,?！?/p>

　　韓驍表示，根據(jù)規(guī)定,，學(xué)校有權(quán)制定其在校生的課程修讀培養(yǎng)方案,，并且有權(quán)將社會實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)等作為其在校生的一門必修課,。學(xué)生若無法按照學(xué)校要求完成相應(yīng)的實(shí)習(xí),，學(xué)校有權(quán)不給予其學(xué)分。但是,，學(xué)生雖然需要遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，同時也有權(quán)對學(xué)校的管理及處分處理等提出相關(guān)建議。

　　現(xiàn)在的小迪也在努力做好自己的實(shí)習(xí)工作,，他說,，過幾天會回到學(xué)校去，與老師進(jìn)行溝通,，嘗試更換實(shí)習(xí)單位,。

　　采訪中，大家普遍認(rèn)為,，雖然將實(shí)習(xí)列入必修學(xué)分并與畢業(yè)掛鉤確實(shí)有政策依據(jù),，但若實(shí)習(xí)生們只能被強(qiáng)迫做一些與專業(yè)或未來就業(yè)方向無關(guān)的“廉價勞動力”工作，這無疑是一種剝削，與“實(shí)踐育人”的初衷背道而馳,。既然學(xué)校將實(shí)習(xí)納入課程體系,，大學(xué)就應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，建立起對實(shí)習(xí)生的教育,、安全,、薪酬等一系列保障機(jī)制。實(shí)習(xí)生應(yīng)該被當(dāng)作需要成長的獨(dú)立個人來看待,，而不是教學(xué)工作運(yùn)行的齒輪,。

　　4月27日，對于高校強(qiáng)制實(shí)習(xí),，不實(shí)習(xí)不給畢業(yè)證,、扣學(xué)分的現(xiàn)象，教育部也發(fā)聲表態(tài),。職業(yè)教育與成人教育司副司長謝俐在回答媒體提問時表示,，對此類情況將發(fā)現(xiàn)一起，抓一起,，絕不手軟,。“現(xiàn)在教育部有文件,，規(guī)定了學(xué)校和企業(yè)合作哪些行為不被許可,，如果出現(xiàn)了違規(guī)情況，學(xué)生和社會各界可以通過網(wǎng)絡(luò)和電話進(jìn)行舉報,?！敝x俐表示，教育部不僅要做好規(guī)章制度制定的工作,，還會做好接下來校企合作等相關(guān)方面的監(jiān)督工作等,。

　　實(shí)習(xí)生權(quán)益該如何保障

　　“在校大學(xué)生仍然有學(xué)籍，其身份是學(xué)生,，不是勞動者,，其實(shí)習(xí)行為不是擇業(yè)行為，也不是就業(yè)行為,?！贝送猓铎o還說明了一種情況,，畢業(yè)生以就業(yè)為目的的實(shí)習(xí),，應(yīng)被視為與實(shí)習(xí)單位存在勞動關(guān)系。在校學(xué)生不屬于《關(guān)于非全日制用工若干意見的規(guī)定》中的勞動者,，我國現(xiàn)行法律法規(guī)對學(xué)生的“勞動者”身份規(guī)定頗為模糊,。

　　由于在校實(shí)習(xí)生不具有勞動者身份，無法適用勞動法及勞動合同法的相關(guān)規(guī)定保護(hù)自身權(quán)益。只能適用民法總則及合同法的相關(guān)規(guī)定,。學(xué)生實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo),、增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)的基本權(quán)益得不到保障,，不僅直接影響實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn)效果，還有可能造成不可挽回的損失,。

　　因此,，韓驍認(rèn)為，實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間的實(shí)習(xí)協(xié)議是實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間最重要的權(quán)利防線,。他建議,，應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)協(xié)議中對實(shí)習(xí)報酬、實(shí)習(xí)期間的人身安全保護(hù)以及遭受損害時的責(zé)任分擔(dān)等相關(guān)事項(xiàng)作出明確約定,。關(guān)于協(xié)議的簽訂形式,，可以由學(xué)校和實(shí)習(xí)生分別與實(shí)習(xí)單位簽訂，也可以由學(xué)校,、實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)單位共同簽訂一份三方協(xié)議,，在實(shí)踐中以后一種方式居多。

　　簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議是實(shí)習(xí)生保護(hù)自身權(quán)益最有效的方式,。但現(xiàn)實(shí)生活中，很多時候?qū)嵙?xí)生本人的合同意識也比較淡薄,，只有少數(shù)人能夠通篇閱讀實(shí)習(xí)協(xié)議并明白其中內(nèi)容,，不少實(shí)習(xí)生對自身的權(quán)益也沒有清楚的認(rèn)知。

　　“目前大學(xué)生求職困難的社會處境讓很多實(shí)習(xí)生忽視了自身權(quán)益的保護(hù),，沒有簽訂協(xié)議就開始實(shí)習(xí),，一旦出現(xiàn)意外追悔莫及?！崩铎o建議,，實(shí)習(xí)生應(yīng)提高法律意識，利用好學(xué)校的資源,，主動尋求學(xué)校老師的幫助,，不管長期實(shí)習(xí)還是短期實(shí)習(xí)，都需要簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議,，把實(shí)習(xí)過程中的法律風(fēng)險說清楚,，以便日后有據(jù)可依。

　　此外,，由于在校生在實(shí)習(xí)期間受到人身損害無法按照工傷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賠償,，韓驍還建議，為最大程度保障實(shí)習(xí)生的人身安全，高?；?qū)嵙?xí)單位應(yīng)當(dāng)為在校生投保人身意外傷害險,。保險責(zé)任范圍應(yīng)覆蓋實(shí)習(xí)活動的全過程，保險標(biāo)的是在校生在實(shí)習(xí)時或從事與實(shí)習(xí)有關(guān)的活動時因遭受到意外傷害依法應(yīng)由高等學(xué)?；?qū)嵙?xí)單位承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任,。

　　教育部、國家發(fā)改委等六部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》已于今年3月1日起開始實(shí)施,，其中第27條規(guī)定：“推動建立學(xué)生實(shí)習(xí)強(qiáng)制保險制度,。職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險,。職業(yè)學(xué)校,、企業(yè)應(yīng)當(dāng)在協(xié)議中約定為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險的義務(wù)與責(zé)任，健全學(xué)生權(quán)益保障和風(fēng)險分擔(dān)機(jī)制,?！边@一規(guī)定將保險上升到了強(qiáng)制的高度。

　　“當(dāng)然,，最重要的是在校生在實(shí)習(xí)時也應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)單位的相關(guān)規(guī)章制度,，提高安全意識，避免因自身的過錯導(dǎo)致遭受人身和財產(chǎn)損失,?！表n驍說，此外,，也應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的法律法規(guī),，彌補(bǔ)法律的空白，從立法層面對高校,、實(shí)習(xí)單位及在校生的權(quán)利和義務(wù)作出規(guī)定,，從根本上維護(hù)在校生的合法權(quán)益。

　　對此,，李靜也表示,，已經(jīng)有很多專家學(xué)者在為實(shí)習(xí)生權(quán)益保障的立法工作努力了。想要真正保障實(shí)習(xí)生權(quán)益,，厘清權(quán)責(zé),，應(yīng)當(dāng)從根源上細(xì)化明晰、明確實(shí)習(xí)生的法律地位,，對一些實(shí)習(xí)期間的基本權(quán)利作出明確規(guī)定,，比如薪酬、休息休假權(quán),、事后救濟(jì)等,。

　　教育部高等教育司副司長范海林近日也公開表示,，高教司將積極推動國家層面“大學(xué)生實(shí)習(xí)條例”立法進(jìn)程，完善黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等接收高校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的制度保障等。（閆晶晶）

【糾錯】

責(zé)任編輯： 郝多