新華社北京9月7日電（記者 楊思琪 劉揚(yáng)濤）淘汰“水課”、打造“金課”,，取消“清考”……教育部日前印發(fā)《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》（以下簡稱“通知”），提出全面整頓教育教學(xué)秩序，嚴(yán)格本科教育教學(xué)過程管理,，加快振興本科教育，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系,，全面提高高校人才培養(yǎng)能力,。

　　和“水課”“清考”說再見

　　通知要求，各高校要認(rèn)真查找課堂建設(shè)和管理中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),，嚴(yán)管,、嚴(yán)抓教學(xué)秩序，制定整改措施,，明確時間節(jié)點(diǎn),，落實(shí)責(zé)任到人，把從嚴(yán)管理的規(guī)矩立起來,、把課堂教學(xué)建設(shè)強(qiáng)起來,、把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來。

　　在學(xué)習(xí)過程管理方面,，通知要求各高校全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容,，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度,、增加課程難度,、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量,。同時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程考核,，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴(yán)格考試紀(jì)律,、嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān),，堅決取消“清考”制度。

　　為提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量,，各高校要強(qiáng)化指導(dǎo)教師責(zé)任,，加強(qiáng)對選題、開題,、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理,，嚴(yán)格實(shí)行論文查重和抽檢制度，嚴(yán)肅處理抄襲,、偽造,、篡改、代寫,、買賣畢業(yè)論文等違紀(jì)問題,。

　　在強(qiáng)化教師教學(xué)主體責(zé)任方面，要求各高校制定教授給本科生上課的專門管理規(guī)定,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)一票否決制,，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理師德失范行為，并將把教學(xué)質(zhì)量作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘,、績效考核的主要依據(jù),。

　　“松松垮垮”的教育讓人難放心

　　“一些專業(yè)假大空”“四年本科學(xué)到干貨不多，畢業(yè)即失業(yè)”“嚴(yán)進(jìn)寬出影響畢業(yè)生質(zhì)量”……當(dāng)前,，我國大學(xué)本科教育存在一些“松松垮垮”的現(xiàn)象引發(fā)社會擔(dān)憂,。一些學(xué)生及家長認(rèn)為，教育部直面這些問題出“狠招”,，將給加強(qiáng)本科教育帶來新動力,。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇指出，“嚴(yán)進(jìn)寬出”不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)成長,，一些學(xué)生到了高校變得迷茫,，無所事事，難以保障人才培養(yǎng)質(zhì)量,。學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域時，應(yīng)該接受相對嚴(yán)格的訓(xùn)練。

　　北京一名大學(xué)生王子建說,，現(xiàn)在專業(yè)課還不少,，所謂“水課”多是選修課?！坝袝r候不是同學(xué)們想‘水’,，而是好的選修課很少，受人數(shù)限制,，只能選些‘水課’湊學(xué)分,，希望能有更多優(yōu)質(zhì)的選修課?！彼嬖V記者,。

　　“教授只帶研究生，給本科生上課很少,?！币恍W(xué)生說，當(dāng)前部分高校存在重科研,、輕教學(xué)的傾向,，學(xué)校應(yīng)該注重專業(yè)培養(yǎng)體系、課程設(shè)置及教學(xué)模式,，促進(jìn)教學(xué)資源向本科課堂教學(xué)傾斜,，為本科生提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　“增負(fù)”應(yīng)增加教育的含金量

　　“增負(fù)”究竟要增什么,？一些專家指出,，“增負(fù)”并非只意味著增加學(xué)業(yè)時間、增重學(xué)業(yè)任務(wù),?！霸觥辈皇橇康暮唵委B加，而是質(zhì)的復(fù)合增長,，要從提高課時數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣哒n程質(zhì)量,，從增加學(xué)業(yè)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樵黾訉W(xué)習(xí)實(shí)效。

　　一些網(wǎng)友認(rèn)為,，“增負(fù)”貴在提升課程含金量,，將“水課”變?yōu)椤敖鹫n”。例如,，通過科學(xué)合理的課程設(shè)置,，鼓勵學(xué)生對知識和經(jīng)驗進(jìn)行反思和整合，使學(xué)生有計劃,、有策略地開展學(xué)習(xí),，從而提高自身認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。

　　對于一些含金量不高的“水課”，其解決的關(guān)鍵還在于改進(jìn)課程設(shè)計,，充實(shí)課程內(nèi)容,，增加師生互動，少念PPT,、多講實(shí)際案例,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)術(shù)志趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí),、熱愛學(xué)習(xí),，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　對于論文造假,、敷衍應(yīng)付等一些學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象,，業(yè)內(nèi)人士指出，“增負(fù)”應(yīng)該體現(xiàn)在提升學(xué)生的規(guī)則意識和責(zé)任意識上,，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重知識,、尊重學(xué)術(shù)的良好習(xí)慣，同時嚴(yán)格遵守教學(xué)秩序和學(xué)術(shù)規(guī)范,，避免不誠信,、不道德的行為發(fā)生。

　　專家認(rèn)為,，除了學(xué)生,，“增負(fù)”也給教師隊伍提出了更高要求。當(dāng)前我國對大學(xué)教師的評價重在科研,，教學(xué)在其評價體系中所占的比例較低,，這讓一些教師缺乏投入本科教學(xué)的動力和熱情。因此,，應(yīng)該進(jìn)一步完善教學(xué)評估導(dǎo)向,，改善教師考核制度，增加對本科生的師資投入,。

【糾錯】

責(zé)任編輯： 程瑤