編者按：在脫貧攻堅戰(zhàn)中,，不少地方出現(xiàn)了老師的身影,。特別是一些鄉(xiāng)村教師也被政府部門安排參與扶貧工作,，有的甚至不上課也得去扶貧,。大家對此議論紛紛,。下面這篇文章,，是一名鄉(xiāng)村教師的來信,，很有代表性,。鄉(xiāng)村教師到底該不該扶貧,，應該如何參與扶貧，請大家來談一談,。

　　我是安徽某市郊區(qū)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的一名數(shù)學老師,。2017年之前，我們參與扶貧的方式是要求學校落實對貧困家庭學生的減免政策,。但從2017年三四月份開始,，上級就要求農(nóng)村教師參與扶貧，就是與學校所在村的貧困戶一對一進行結(jié)對扶貧,。

　　主要任務是每月到貧困戶家里進行走訪,，宣傳扶貧政策，讓貧困戶知道他們所享受的政策,，同時要關(guān)注他們的政策有沒有落實到位,。

　　到了2017年10月份以后，扶貧任務加重,，要求教師定期到貧困戶家中走訪,，還要做到教會貧困戶記住所有資助政策，以免上級來檢查時貧困戶答不上來,，同時要求包戶老師,，即使學校的課不上也要完成任務。

　　同事聊天時講到一個讓老師們感到痛心的事情：上級檢查組到附近一個區(qū)檢查時,，一位教師害怕所包的貧困戶在檢查時出差錯,，就冒充貧困戶家人回答檢查人員的問話，結(jié)果被檢查組發(fā)現(xiàn),，老師受到了處分,。

　　2018年五一假期,，區(qū)教育局下發(fā)緊急通知，要求農(nóng)村教師犧牲假期,，每一位教師到學校所在村每戶家中全面排查貧困戶脫貧情況,，排查有無漏報的，有無適齡兒童輟學的等,。

　　想法是好的,，但是我們實際下村時卻遇到種種麻煩，首先是鄉(xiāng)親們不相信我們(教師是招考進來的,，大多不是本村人),，認為我們是騙子什么的，老師們不得已只好找認識的學生帶路,。

　　最害怕的是,，現(xiàn)在白天農(nóng)村家里大多沒人，等到他們下地干活或打工下班回來,，走訪不幾戶天就黑了,，再敲門就沒人給開門了，同時還要提防狗,。

　　三天假期中總算磕磕絆絆完成任務,。過了沒幾天，市教育局又下來通知,，重新排查,，排查輟學年齡為3～22周歲(原本區(qū)要求的是3～17周歲)。還好有前期工作,，利用課余時間完成了此項工作,。

　　2018年5月以后扶貧任務比以前更重了。在老師嚴重不足的情況下,，上級又從農(nóng)村教師隊伍中抽調(diào)一部分教師,，到各個村幫助扶貧。這部分教師要與學校脫鉤,，吃住在村,。

　　同時要求城區(qū)中小學教師也要行動起來，下鄉(xiāng)扶貧,，利用周末到貧困戶家中幫助掃掃地,、洗洗衣服等。

　　進入8月份以后,，城區(qū)教師與農(nóng)村教師一樣了,，要與農(nóng)村教師共同結(jié)對包戶扶貧。工作主要還是宣傳政策，假期中是每周一次,，開學后是每月一次走訪,。

　　經(jīng)過兩年的扶貧工作，我們作為教師感到有些困惑：

　　一,、 我們教師是教書育人的，可以進行教育扶貧,，但我們的陣地是在學校教室里,，是在三尺講臺上?？梢匀バ麄髡?，但是相同的國家政策不需要每月、每周去宣傳吧,。特別是上級來檢查時,，課可以不上，但是不能不去扶貧,，這樣的做法是否過分?

　　二,、 國家扶貧的目的是讓貧困戶脫貧，但是我們作為只會教書的教書匠,，能給貧困戶帶去什么呢?

　　帶不去資金,，帶不去項目，帶不去技術(shù)……有時還給教師自己搞得很尷尬,，因為有些貧困戶家庭條件要比我們教師好(有汽車有樓房的),。次數(shù)去多了，貧困戶家里還煩,，現(xiàn)在基本是聊不了幾句,，他們就顯得不耐煩了。

　　三,、 為什么參與扶貧的教師大多是義務教育階段的老師,，特別是農(nóng)村教師?

　　四、 如果上級檢查出了什么問題,，處理人時,，貧困戶的結(jié)對教師是跑不掉的?？墒秦毨舴从车膯栴},，我們教師也解決不了。

　　像我包的貧困戶(是腿部殘疾坐輪椅)反映門口路不好,，確實從他們家到村里的主路(40米左右)是坑坑洼洼的磚渣路,，一到下雨就無法出門。這個問題我和學校負責人反映了，他們也反饋到村里了,，但是半年過去了,，路還是沒修好。

　　五,、 快兩年了,，貧困戶家庭情況感覺還是那樣，基本變化不是太大,。但是聽村里干部講都快脫貧了,，應該是扶貧手冊上的數(shù)據(jù)脫貧吧。

　　這個老師反映的問題具有一定的普遍性,。近日,，半月談發(fā)布文章《一位扶貧干部的心里話》后，也有很多參與過扶貧工作的教師在留言里表達了他們的苦衷：

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　　半月談評論：三尺講臺是老師最好的扶貧場所

【糾錯】

責任編輯： 楊婷