貴陽市實驗小學(xué)四年級(4)班正在上人工智能與大數(shù)據(jù)課。

　　手機地圖為什么聰明,？機器人怎么會寫詩,？貴陽開設(shè)的中小學(xué)特色課程里有答案

　　“原來大數(shù)據(jù)就在我們身邊”(解碼·特色課程)

　　10月底，在秋季學(xué)期將近過半之時,，貴陽全市550所小學(xué)的四年級學(xué)生收到了一冊新出版的《人工智能與大數(shù)據(jù)》讀本,，接下來的半個學(xué)期，孩子們將圍繞這冊讀本,，開啟一段走近前沿科技的學(xué)習(xí)之旅,。

　　從去年開始,，貴陽市教育局,、大數(shù)據(jù)發(fā)展管理委員會共同實施中小學(xué)《人工智能與大數(shù)據(jù)》讀本編纂計劃,，并于今年9月正式出版發(fā)行,，計劃在全市小學(xué)四年級、初中二年級,、高中二年級開設(shè)人工智能與大數(shù)據(jù)課程,。

　　結(jié)合生活應(yīng)用和本地案例,，引導(dǎo)學(xué)生走近前沿科技

　　11月1日上午10點15分,，隨著一段音樂響起,，貴陽市實驗小學(xué)進(jìn)入第三節(jié)課時間。四年級(4)班的45名同學(xué)整齊端坐,，等待接下來的班會課,。然而，走上講臺的卻不是班主任,，而是信息課老師何莉娜。從今天開始,，孩子們的課堂上又多了門人工智能與大數(shù)據(jù)的新課程,。

　　“如果讓你去一個陌生地方,，用什么辦法能最快到達(dá)？”“當(dāng)然是用手機地圖導(dǎo)航,！”課堂上,，何莉娜結(jié)合漫畫故事，引導(dǎo)學(xué)生互動討論,?！澳鞘謾C地圖為什么會這么聰明呢？”此問一出,，活躍的課堂突然沉寂下來,，孩子們把目光投向讀本，但書里并沒有現(xiàn)成的答案,。隨后,，班里還是傳出了幾句輕聲嘀咕：“是不是衛(wèi)星在幫忙？”“應(yīng)該有人在后臺指揮”……

　　“同學(xué)們,，我們經(jīng)?？吹今R路上有許多攝像頭，其實它們就是在捕捉道路通行信息,，大數(shù)據(jù)把所有攝像頭采集的信息匯總起來,，就能計算出道路上的車流量……”何莉娜列舉生活中的應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生加深對大數(shù)據(jù)的認(rèn)識,。

　　課堂上,，一雙雙小手爭相舉起，大部分學(xué)生都發(fā)表了自己的觀點,?！坝行﹥?nèi)容我也不了解，但書上的漫畫和文字很有意思,，總能給我一些啟發(fā),，原來大數(shù)據(jù)就在我們身邊?！彪m然坐在靠后位置,，鄧松林仍然多次搶到發(fā)言機會，表現(xiàn)得格外積極,?！拔乙恢辈幻靼讬C器人怎么會寫詩，看完讀本才明白,，原來是人工智能讓它們變聰明的,。”下課后，孩子們?nèi)齼蓛蓢谝黄鹄^續(xù)討論,。外表文靜的錢雨櫻是個“小機器人迷”,，看到書里提到天河潭景區(qū)有一位導(dǎo)游機器人，準(zhǔn)備讓父母周末帶自己去體驗一下,，好為她的機器人編程活動尋找靈感,。

　　鼓勵多元授課方式，希望培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識

　　翻開小學(xué)版《人工智能與大數(shù)據(jù)》讀本,，每一節(jié)都是從生動的漫畫故事開始,，引出一個個學(xué)習(xí)主題，正文部分還穿插卡通配圖和實景照片,，幫助孩子們提高閱讀興趣和理解能力,。針對不同階段學(xué)生的興趣特點和認(rèn)知水平，《人工智能與大數(shù)據(jù)》讀本共推出小學(xué),、初中,、高中3個版本，內(nèi)容編排與呈現(xiàn)形式各有側(cè)重,。

　　事實上,，這套讀本從立項到組織編寫，再到出版發(fā)行,，最后進(jìn)入學(xué)校課堂,，總共只用了1年多的時間，“貴陽正在奮力打造以大數(shù)據(jù)為引領(lǐng)的創(chuàng)新型中心城市,，對高素質(zhì)人才與市民創(chuàng)新意識提出了迫切需求,，作為打基礎(chǔ)的中小學(xué)教育更不能拖后腿?！辟F陽市教育局基礎(chǔ)教育處處長馬開宏說,。

　　為了讓讀本符合本地實際情況，除依托專家團隊提供技術(shù)支持外,，貴陽教育部門與一線教師組成專項小組,，共同參與讀本編纂工作。專項小組花費半年時間,，實地調(diào)研省內(nèi)相關(guān)企業(yè)和科研基地,，為讀本物色了“中國天眼”等大量典型的本地案例。

　　“前些年平塘縣發(fā)過兩次規(guī)模相近的洪水,，但受損情況差別懸殊,，調(diào)研之后我才知道，原來是大數(shù)據(jù)在化險為夷,，這個案例后來被選進(jìn)了讀本,。”擁有15年小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗的何莉娜，也是專項小組的成員之一,。她坦言,，一線老師親身參與讀本編寫全過程,，相當(dāng)于帶頭對課程內(nèi)容進(jìn)行了一次體驗學(xué)習(xí),，能使讀本更符合學(xué)生的認(rèn)知心理與興趣特征。

　　按照貴陽市教育局9月補充制定的課程計劃,，人工智能與大數(shù)據(jù)課程在本學(xué)期率先進(jìn)入小學(xué)課堂,。馬開宏介紹，這門課程充分鼓勵學(xué)校創(chuàng)新授課方式,，在保證完成20個課時的情況下,，允許學(xué)校結(jié)合實際自主安排教學(xué)活動。

　　陌生學(xué)科進(jìn)課堂,，師資,、實踐環(huán)節(jié)等仍是挑戰(zhàn)

　　孩子們在課堂上熱烈討論，教室最后,，8位班主任也在邊聽課邊做筆記,。

　　“壓力不小，這對我來說也是門陌生的學(xué)科,?！辟F陽市實驗小學(xué)四年級(4)班班主任沈希希是一名資深的語文教師，領(lǐng)到讀本后立馬著手備課,。讀本對理論要求并不高,，最難部分當(dāng)屬實踐環(huán)節(jié)?！翱孔约汉茈y搞定,，只能分解到學(xué)校的編程、機器人,、3D打印等社團活動中去,。”沈希希說,，好在貴陽大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)聚集,，找業(yè)內(nèi)人士當(dāng)“外援”也不是難事。

　　“師資是最大的短板,，全校都沒有相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)背景的教師,，只好自己先行先試?！崩钍刂臼琴F陽一中的計算機老師,，他從去年開始，在學(xué)校搭建了一個人工智能實驗室，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試過機器人組裝,、人臉識別等項目,。考慮到下學(xué)期要給高二年級開設(shè)新課程,，他把之前實驗的案例進(jìn)行了整理完善,，為新課程的實踐環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

　　此外,，李守志還把讀本內(nèi)容穿插進(jìn)這學(xué)期的信息技術(shù)課,，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決實際問題的方法?！氨热缭O(shè)計一個停車場車牌識別場景,，讓同學(xué)們自主思考如何采集和處理數(shù)據(jù)，而不是單純的理論灌輸,?！崩钍刂菊f，如今課堂氛圍明顯活躍起來,，這讓他對這門新課程有了些底氣,。

　　為了“迎接”讀本進(jìn)課堂，10月18日至19日,，貴陽市教育科學(xué)研究所邀請編寫團隊主創(chuàng)人員,，為全市近千名中小學(xué)教師開展了一次專題培訓(xùn)?！氨M管師資,、課時都面臨困難，但這不能成為實施人工智能與大數(shù)據(jù)教育的障礙,?！辟F陽市教科所副所長趙兵表示，貴陽需要在具體教學(xué)實踐中,，逐步探索解決誰來教,、怎么教、教什么的問題,。

　　“目前的讀本是試用版,，我們還將根據(jù)師生的反饋意見，及時對讀本進(jìn)行修改和完善,?！瘪R開宏說，讀本進(jìn)課堂先期試行3年,，根據(jù)實際教學(xué)效果評估是否在中小學(xué)各年級和各學(xué)段全面推行,。

【糾錯】

責(zé)任編輯： 郝多