讓孩子上名校,，幾乎是所有家長(zhǎng)的夢(mèng)想。但怎么把優(yōu)質(zhì)教育資源送進(jìn)每一個(gè)孩子的童年,，確實(shí)是教育部門最為難的問(wèn)題之一,。如果名校像孫悟空一樣會(huì)分身多好！杭州市西湖區(qū)真就這么去嘗試了,，他們的招數(shù)叫：“名校集團(tuán)化”,。

　　1 名校成為“孵化器”

　　“名校+”的“1.0模式”，始自求是小學(xué),，這是西湖區(qū)探索連鎖辦學(xué)的“東風(fēng)第一枝”,。以“名校+新校”的辦學(xué)模式,，求是小學(xué)帶起了競(jìng)舟小學(xué),、星洲小學(xué)。其后杭州市求是教育集團(tuán)于2002年成立,，成為我國(guó)第一個(gè)公辦基礎(chǔ)教育集團(tuán),。

　　求是教育集團(tuán)如今共有學(xué)校6所，老師約350名,，學(xué)生約5800名,。其中兩所已經(jīng)實(shí)現(xiàn)相對(duì)獨(dú)立管理，并作為新母體輸出優(yōu)質(zhì)資源在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生輻射效應(yīng),。

　　求是的名聲越來(lái)越響,，有人提出：“名校集團(tuán)化做得這么好，能否去更偏遠(yuǎn)的農(nóng)村帶帶鄉(xiāng)村學(xué)校,？”

　　順應(yīng)需求,，2011年西湖區(qū)教育局推出“名校+”2.0版——打造城鄉(xiāng)緊密型教育共同體，把名校和鄉(xiāng)村學(xué)校聯(lián)合在一起,。首批組建杭十三中教育集團(tuán)-周浦中學(xué),、學(xué)軍小學(xué)-轉(zhuǎn)塘小學(xué)等緊密型教育共同體4個(gè)。從育人理念,、教育方式到校園文化,，名校對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的浸潤(rùn)式改造是全方位的。

　　2017年,，“名校+”模式再度升級(jí)到“3.0”,，邁進(jìn)全域優(yōu)質(zhì)新時(shí)代?！?新?！薄?普?！倍嘈凸采?、名校聯(lián)盟帶動(dòng)多校共融,，集團(tuán)下屬學(xué)校成為了集團(tuán)化辦學(xué)的“新母艦”，組建起新的共同體,。當(dāng)年名校孵化的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，如求是競(jìng)舟、嘉綠苑小學(xué)等,，都陸續(xù)從原來(lái)的名校母體中獨(dú)立,，開始帶領(lǐng)新校。

　　19年三次升級(jí),，“名校+”在西湖之畔成風(fēng),。“2019年西湖區(qū)將開辦的10所新學(xué)校均已找到領(lǐng)路的名校,?！蔽骱^(qū)教育局局長(zhǎng)馬冬娟說(shuō)。

　　2 辦一所,、優(yōu)一所,、強(qiáng)一所

　　創(chuàng)辦于2001年的嘉綠苑小學(xué)，曾是文三教育集團(tuán)的一個(gè)下屬校區(qū),。2015年,，它從集團(tuán)分離出來(lái)，成為一所獨(dú)立管理的學(xué)校,；2017年它成為“新母體學(xué)?！保庸芰巳毡钡貕K的新建學(xué)校,，開始發(fā)揮名校示范引領(lǐng)作用,。

　　從“子體學(xué)校”到“獨(dú)立學(xué)?！钡健靶履阁w學(xué)?！保尉G苑小學(xué)校長(zhǎng)鄭祖耀說(shuō)：“伴隨著學(xué)校的成長(zhǎng),，教師的舞臺(tái)更大了,、積極性更高了，全校師生的自信心更強(qiáng)了,。這是學(xué)校,、教師、學(xué)生三方共同成長(zhǎng)的歷程,?！?/p>

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前西湖區(qū)實(shí)施連鎖辦學(xué)的中小學(xué)和幼兒園有25所，涵蓋了67個(gè)校（園）區(qū),，有效拓展了優(yōu)質(zhì)教育資源,。優(yōu)質(zhì)教育覆蓋率提高到了95.4％，受益學(xué)生達(dá)到全區(qū)中小學(xué)學(xué)生數(shù)的97％,。

　　對(duì)老百姓來(lái)說(shuō),，名校集團(tuán)化帶來(lái)的最顯著好處，就是孩子就近享受優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育,，入學(xué)機(jī)會(huì)更加均等,。

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)，隨著教育質(zhì)量的普遍提高,，西湖區(qū)農(nóng)村薄弱學(xué)校的生源流失率大大降低,。首批4所受援學(xué)校的2012年計(jì)劃生源中，外出報(bào)考民辦學(xué)校的比例較前一年下降了10%,，兩年后下降至2.3%,。2013年至2016年西湖區(qū)義務(wù)教育鞏固率均為100%，全面實(shí)現(xiàn)了“零擇?！蹦繕?biāo),。

　　名校集團(tuán)化，還使得外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)難題有了破解之策,。2014年西湖區(qū)義務(wù)教育段學(xué)校在讀外來(lái)人員隨遷子女22766名,，符合就讀條件的外來(lái)務(wù)工子女入學(xué)率達(dá)100%。

　　“在名校帶弱校的過(guò)程中,，弱勢(shì)學(xué)并非只是‘吸收’的一方,，也可以為優(yōu)勢(shì)學(xué)校發(fā)展提供啟發(fā)性經(jīng)驗(yàn)。我們更強(qiáng)調(diào)薄弱學(xué)校在名校的影響下,，縮短成長(zhǎng)期,，找到有自身特色的改良道路?！瘪R冬娟說(shuō),。

　　3 平衡“量”與“質(zhì)”

　　名校集團(tuán)化如何可持續(xù)發(fā)展？西湖區(qū)教育局的兩件法寶是：培優(yōu),，整體素質(zhì)“提”上來(lái),；交流，優(yōu)質(zhì)資源“動(dòng)”起來(lái),。

　　——建立健全覆蓋全員的校長(zhǎng)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,。西湖區(qū)以教師工資總額的3%保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并逐年增加,；出臺(tái)教師培養(yǎng)政策22項(xiàng),；實(shí)施“一攬子工程”,，關(guān)注全體教師發(fā)展，整體培養(yǎng)教師隊(duì)伍,。

　　——出臺(tái)區(qū)域內(nèi)校長(zhǎng)和教師定期流動(dòng)制度,。借力組織調(diào)配、名師培養(yǎng)等途徑,，加大政策引導(dǎo)力度,，健全城區(qū)骨干教師到農(nóng)村支教和農(nóng)村優(yōu)秀教師到城區(qū)掛職制度,。以2015年為例,，全區(qū)交流395人，占義務(wù)教育段教師總數(shù)的10.2%,。同時(shí),，規(guī)定城區(qū)中小學(xué)新任校長(zhǎng)須有農(nóng)村學(xué)校或相對(duì)薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷,。

　　當(dāng)然,，一所名校不可能無(wú)限擴(kuò)大校區(qū)。怎樣才能在規(guī)模擴(kuò)展中讓名校之“名”不褪色,，優(yōu)質(zhì)教育資源“可再生”,，是名校集團(tuán)化發(fā)展的難點(diǎn)和重點(diǎn)所在。

　　馬冬娟認(rèn)為,，在集團(tuán)化辦學(xué)過(guò)程中,，優(yōu)質(zhì)教育資源會(huì)經(jīng)歷一個(gè)相對(duì)“稀釋”到重新“濃縮”的過(guò)程，這就需要學(xué)校組織管理能力和效率的協(xié)調(diào)提升,，找到量與質(zhì)的最佳平衡點(diǎn),。

　　來(lái)源：《半月談》2018年第24期，原標(biāo)題《當(dāng)名校學(xué)會(huì)分身術(shù)：杭州西湖區(qū)“名校集團(tuán)化”之路》

　　作者：陳文燕

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責(zé)任編輯： 韓家慧