新華社北京1月24日電（記者楊洋）“減負(fù)勢在必行，新時(shí)代如何減,？如何避免越減越負(fù)？”此前教育部等部門發(fā)布《中小學(xué)生減負(fù)措施》，引發(fā)社會不小關(guān)注,。那么，對于廣大中小學(xué)校來說,，本輪減負(fù)能否實(shí)現(xiàn),？學(xué)校如何真正落實(shí)？就此,，北京一零一中學(xué)校長陸云泉接受了記者的專訪,。

　　“信息時(shí)代背景下，變革不僅要善于運(yùn)用新技術(shù),，還要改變舊觀念,。”陸云泉說,，“中小學(xué)生減負(fù)更應(yīng)如此,。”

　　嚴(yán)控書面作業(yè)總量,、堅(jiān)決控制考試次數(shù),、限制競賽評優(yōu)活動……從開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動，到教育部等多部門發(fā)布“減負(fù)30條”,，再到教育部長提出“教師也需要減負(fù)”,，減負(fù)一直是社會關(guān)切。

　　當(dāng)前的考試方式和培養(yǎng)方式導(dǎo)致學(xué)生陷入對知識的機(jī)械性記憶,，隨著人工智能的加速發(fā)展,，智能化的機(jī)器可能逐步取代、甚至超越人類的許多現(xiàn)有技能,。陸云泉不斷思考著：哪些東西是機(jī)器無法取代人類的,，哪些能力和素養(yǎng)才是讓孩子終生受用的？

　　“靠死記硬背,、題海戰(zhàn)術(shù),、偏難怪題的教育，不是科學(xué)的教育,，不是著眼學(xué)生終身發(fā)展的教育,，不是培養(yǎng)人的教育，只能說是培養(yǎng)某種技能的訓(xùn)練,?！?/p>

　　陸云泉談到，在信息化高速發(fā)展的現(xiàn)代社會,，在互聯(lián)網(wǎng),、二次元下成長起來的一代,，我們要重新認(rèn)識到勞動教育的重要?！拔覀儜?yīng)該減掉不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān),，增加必要的素質(zhì)培養(yǎng)?！?/p>

　　“過去的教育把孩子填得太滿了,，學(xué)生太辛苦了?！标懺迫嬖V記者,，有些家長給孩子報(bào)了5門周末課外班，孩子完全沒有了休息的時(shí)間,，沒有了獨(dú)立思考獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間,。“為什么這么多學(xué)生去報(bào)課外班,？除了社會大環(huán)境的助推,，還有學(xué)校教學(xué)不夠精準(zhǔn)，老師教的內(nèi)容不能滿足學(xué)生的需要,、家長的需要,。”

　　減負(fù)也可以用上大數(shù)據(jù)分析——厚厚的一本《一零一中學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告》里,，密密麻麻的文字,、數(shù)據(jù)和圖表記錄了各科作業(yè)情況、學(xué)生反饋意見等具體內(nèi)容,?！斑@是我們學(xué)校老師親自做的調(diào)研，我們匯總了很多數(shù)據(jù),，進(jìn)行深度的分析,，找到學(xué)生認(rèn)為的負(fù)擔(dān)是什么，真正的負(fù)擔(dān)是哪些,，不同類型學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)知是什么,，為學(xué)校制定更加精準(zhǔn)的減負(fù)措施提供依據(jù)?！?/p>

　　“醫(yī)生不可能用一個(gè)藥方解決所有病人的問題,，老師也不能用一種教學(xué)方法面對所有學(xué)生?！标懺迫貏e強(qiáng)調(diào)教學(xué)的精準(zhǔn)化和個(gè)性化：一刀切就可能出現(xiàn)有的學(xué)生吃不飽,，有的學(xué)生吃不消的情況。“我們正在嘗試開發(fā)《北京一零一中學(xué)校本作業(yè)本》,，希望每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能找到適合自身學(xué)習(xí)需求的作業(yè),，都能學(xué)有所需，學(xué)有所進(jìn),，學(xué)有所成,。”

　　“緩解課外負(fù)擔(dān)重,，要注重提高學(xué)校教學(xué)效率和質(zhì)量,，讓學(xué)生在學(xué)校既要學(xué)足,，又要學(xué)好,。”陸云泉介紹,，基層學(xué)校是減負(fù)落實(shí)的主陣地,，這就需要鼓勵(lì)教師去了解每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，實(shí)施更有針對性的教學(xué),，提高教學(xué)的效率,，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)。

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責(zé)任編輯： 韓家慧