這個(gè)寒假前的期末考,，鄭州黃河科技學(xué)院大二廣播電視學(xué)專業(yè)的學(xué)生被一道分值為40分的綜合運(yùn)用題給難住了。

　　這道不拘一格的“燒腦題”包含了四個(gè)小問(wèn)：結(jié)合本人姓名,，論證《西游記》是自己所寫,；主持一個(gè)飯局,，請(qǐng)《聊齋志異》中人物吃飯；杜麗娘游園,，幫杜麗娘發(fā)“朋友圈”,；楊玉環(huán)、李香君任選其一,，如果生活在今天,，你認(rèn)為她適合什么職業(yè)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因,。

　　看到第一問(wèn)后,，學(xué)生們先是一愣，最后在監(jiān)考老師的提示下,，答案變得五花八門,。

　　在請(qǐng)聊齋人物吃飯這題中，吝嗇的請(qǐng)燕赤霞吃青菜,，因?yàn)樗堑朗砍运?；貼心的請(qǐng)寧采臣吃烤腰子補(bǔ)補(bǔ),，因?yàn)樗碓谝黄穑幨㈥?yáng)衰,；索取的請(qǐng)菊花精黃英吃飯教自己發(fā)家致富,，請(qǐng)狐女嬰寧表演魔術(shù)逗大家開(kāi)心；愛(ài)和事的請(qǐng)黑山老妖,、小倩和寧采臣一起吃飯，希望勸說(shuō)老妖成全年輕人的愛(ài)情,。

　　學(xué)生們的奇思妙想,，令命題教師張彩麗忍俊不禁，直呼,，“學(xué)生們太可愛(ài)了,。”

　　近年來(lái)國(guó)內(nèi)眾多高校紛紛創(chuàng)新命題形式,，“怎么考”比“考什么”變得更引人注目,。

　　有的以選擇題、填空題,、連線題的形式考察學(xué)生的到課率,。如2015年，南開(kāi)大學(xué)法學(xué)院的一道“神考題”,，要求考生辨認(rèn)上課老師的照片,，答對(duì)了不得分，答錯(cuò)或不答的不及格,。

　　更多高校的期末考題不再局限于紙上談兵,，把專業(yè)知識(shí)和特定的場(chǎng)景相連，讓考生產(chǎn)生代入感,。2016年,，湖南長(zhǎng)沙某高校大二馬克思主義基本原理概論的期末考題，讓考生試從量變與質(zhì)變的視角,，談?wù)勅绾巫返叫哪恐械哪猩窕蚺?。今年，四川大學(xué)信息分析與決策技術(shù)課的期末考題為,，用概率計(jì)算你該考研,、找工作，還是該創(chuàng)業(yè),。

　　有人讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己,。山西太原師范學(xué)院校公選課“旅行與人文攝影”課的教師宋繼東出的一道考題是：寫給老宋的一段話！

　　而每逢期末,，武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授蘇德超布置的考題總讓人意想不到,。

　　今年他出的“哲學(xué)核心問(wèn)題（形而上學(xué)）”期末試卷（開(kāi)卷）有這樣一道題目,，“22世紀(jì)，地球環(huán)境惡化,，人類全部移居外星,，上千年后，為了緩解人類‘水土不服’的癥候,，你作為一名歷史學(xué)家被派回地球取土壤,，降落到地球時(shí)，你發(fā)現(xiàn)類人機(jī)器人社會(huì)還在有序運(yùn)轉(zhuǎn),，你在它們的哲學(xué)雜志上會(huì)看到什么,？”

　　這位把“冷門中的冷門”上成很多學(xué)生“選了四年都沒(méi)選上”的熱門課老師，希望創(chuàng)造或生活或想象的場(chǎng)景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考哲學(xué)的熱情,。

　　談起創(chuàng)新初衷，《中國(guó)古代文學(xué)》任課教師張彩麗說(shuō),，以往這門課的考試形式,，不是讓學(xué)生寫一篇文章就是出一些詩(shī)詞背誦、名詞解釋一類的常規(guī)題,，在學(xué)校不加派監(jiān)考老師的情況下,，自己一個(gè)人監(jiān)考常常有學(xué)生抄手機(jī)，答案雷同的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮,。

　　南京大學(xué)文學(xué)院教授苗懷明在《紅樓夢(mèng)》研究課上的“花式作業(yè)”給了她啟發(fā),。這份作業(yè)里甚至包括了請(qǐng)“紅樓”人物吃飯、給金陵十二釵找對(duì)象等讓人耳目一新的內(nèi)容……張彩麗說(shuō),，這樣的考題既能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，也能考察其對(duì)古典名著的熟悉程度，“消化,、吸收了才能創(chuàng)新”,。

　　蘇德超的體會(huì)是，好的期末考題應(yīng)既具專業(yè)性,，又能激發(fā)學(xué)生答題的欲望,，還能很好地區(qū)分學(xué)生，且不能太看重標(biāo)準(zhǔn)答案,。在他看來(lái),，考題不專業(yè)，單純的嘩眾取寵和讓學(xué)生感覺(jué)沒(méi)話說(shuō),，寫一些自己并沒(méi)有真切感受和無(wú)法理解的東西,，同樣有違教育的初衷。

　　“對(duì)我來(lái)說(shuō),，考試是我的最后一課,，當(dāng)學(xué)生看到我試卷的時(shí)候,，他會(huì)發(fā)現(xiàn)老師還有些話在上課的時(shí)候沒(méi)有講完，現(xiàn)在在試卷上講出來(lái)了,?！碧K德超想傳達(dá)的教學(xué)理念是：回到生活，回到問(wèn)題,，回到文本,。其設(shè)置的好課標(biāo)準(zhǔn)是：銳化感覺(jué)，激發(fā)想象,，挑戰(zhàn)智商,。

　　同濟(jì)大學(xué)法學(xué)專業(yè)大三學(xué)生陳慧同樣認(rèn)為考試是教學(xué)的延伸，不只是考題,，教師平時(shí)的教學(xué)方式和方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)?！昂玫钠谀┛碱}應(yīng)以專業(yè)性為前提,，但又不僅僅拘泥于課本知識(shí)，要有時(shí)代性,，既能考察出學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況,，又能讓學(xué)生做完題后獲得啟發(fā)?！?/p>

　　如今,，隨著考題命題形式的新穎、多變,，判卷標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題也屢被提及,。“畢竟是考試,，總是要分出高下,。”因此,，蘇德超強(qiáng)調(diào),，在改卷這件事上，命題人必須要有明確公平的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，太在意個(gè)人的主觀感受,，就可能有失公允。

　　“考試的公平,，并不取決于有沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,，而取決于是否用同一把尺子去量；考試的權(quán)威也不取決于有沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,，而取決于量尺的專業(yè)性,?！泵磕旮木恚K德超的做法是,，先隨機(jī)抽出幾份卷子,，給個(gè)分?jǐn)?shù)試評(píng)，然后再將所有的試卷整體瀏覽一遍,，最后再給出確定的分?jǐn)?shù),。

　　本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，張彩麗花了整整一周時(shí)間閱卷,，而同一門課往年的閱卷時(shí)間不過(guò)兩天,。認(rèn)真看過(guò)所有考生的答案后，她定了兩個(gè)判卷標(biāo)準(zhǔn)：小說(shuō)中人物的性格特點(diǎn),、情感特征是否借助創(chuàng)意表現(xiàn)到位,；語(yǔ)言的表述是否生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn),。

　　實(shí)際判卷的結(jié)果是,，高分考生屈指可數(shù)，一些學(xué)生經(jīng)檢驗(yàn)對(duì)原著根本不熟悉,。比如杜麗娘游園這題,，有考生描述杜麗娘游園時(shí)的狀態(tài)用的詞是“高興”，這就與原著相悖了,。

　　不斷創(chuàng)新的期末考題中,，也有不少雜音。1月20日,，廣西北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的期末考卷上,，出現(xiàn)了多道諸如“你與異性有過(guò)性交往嗎？艾滋病好在什么地方,？”“你將來(lái)想要小孩子嗎,？你想斷子絕孫嗎？你要不要借一個(gè)好的種,？”等讓人大跌眼鏡的題目,。

　　“考試的目的在于考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這些考題和思政課根本毫無(wú)關(guān)系,，完全背離了期末考試的目的,。”看到這份考卷后,，南昌大學(xué)大三學(xué)生胡奕昕直呼尺度太大,，在她看來(lái)，這份帶有侮辱和窺私性質(zhì)的期末考題已完全跑偏了,。

　　陳慧也在微博上看到了這份試卷,，讓她感到不可思議的是,，這樣一份不堪入目、荒腔走板的卷子為何會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的手中,。在她的印象中,，期末考卷都得經(jīng)過(guò)學(xué)校嚴(yán)格的審查。她認(rèn)為,，這份考卷的不嚴(yán)謹(jǐn)性及隱含的歧視思想可謂“有毒”,，“創(chuàng)新不是隨心所欲，考題形式可以不按套路出牌,，但是內(nèi)容絕不能‘歪樓’,，必須符合專業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

　　“創(chuàng)新不是鼓勵(lì)出來(lái)的,，是自然而然的。鼓勵(lì)的話容易讓教師走偏,，不再是奔著跟教學(xué)配套的考試出題,，而是奔著那個(gè)鼓勵(lì)?！碧K德超介紹，在武漢大學(xué),，任課教師在命題方面有相當(dāng)大的自主權(quán),，但是學(xué)校對(duì)試卷也有十分嚴(yán)格的把關(guān)機(jī)制。正常情況下,，需要經(jīng)過(guò)任課教師,、教研室主任和學(xué)院教學(xué)秘書(shū)的三重審查。

　　他同時(shí)指出,，考題搞怪肯定不行,，但判定一份試卷搞怪還是不搞怪，關(guān)鍵取決于教師在課堂上講了什么,？這位教師想考什么,？學(xué)生是否領(lǐng)會(huì)到了教師的意圖？只要上課是專業(yè)的,，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)的,，考卷內(nèi)容跟上課的內(nèi)容密切相關(guān)，就不存在標(biāo)新立異的問(wèn)題,。（陳卓瓊）

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 程瑤