考試季,，中高考試題又成為人們的談資：有贊賞,，有懵圈，有質(zhì)疑……

　　“普高生默默走開,，美術(shù)生你們贏了,。維納斯，你成功引起了00后的注意,！”

　　“本來(lái)以為數(shù)學(xué)換湯不換藥,，誰(shuí)知今年連碗都換了。刷題無(wú)數(shù)遍,，敗給一片云,。”

　　在高考數(shù)學(xué)科目考完后,，全國(guó)Ⅰ卷,、全國(guó)Ⅲ卷的數(shù)學(xué)題就立馬上了熱搜。

　　“昨晚做夢(mèng)得了89分,，以為是噩夢(mèng),。今天一考試才知道，是美夢(mèng),?！?/p>

　　在接下來(lái)的地方中考數(shù)學(xué)中，也得以窺見考生的心酸,。

　　在一段時(shí)間內(nèi),，人們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，高分段學(xué)生有不斷增加的趨勢(shì),。今年試題風(fēng)格如此轉(zhuǎn)換,，讓人一時(shí)摸不著頭腦：試題是變難了嗎？有超綱沒(méi)有,？難度增加是不是會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān),？課外班會(huì)不會(huì)又火爆了？試題風(fēng)格轉(zhuǎn)變背后,，傳遞的信息是什么,？

　　Q疑問(wèn)：試題難，是否超綱

　　A專家：每道題都經(jīng)過(guò)專業(yè)審定,，不可能超綱

　　難,，可以說(shuō)是網(wǎng)上對(duì)這次高考數(shù)學(xué)試卷最直接的概述。

　　“根據(jù)學(xué)生的反饋,，今年上海高考數(shù)學(xué)比去年要稍難些,，但沒(méi)有超出上海高中教材的范圍,。”上海海事大學(xué)附屬北蔡高中高三數(shù)學(xué)教師傅順林表示,，具體的難度還是要等上海市的平均分值公布之后,，和去年做比較，才能有個(gè)比較客觀的評(píng)價(jià),。

　　“考試的難和易總是相對(duì)的?？荚囯y度的確立標(biāo)準(zhǔn)是適中,，即試卷的難度指數(shù)大約在0.5左右，不宜低于0.3,，也不宜高于0.7,。”北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華介紹,，中高考命題是非常嚴(yán)肅的事情,，不會(huì)由某一個(gè)人來(lái)完成或主導(dǎo)。每一道題目都經(jīng)過(guò)命題組的反復(fù)研究斟酌,，以求萬(wàn)無(wú)一失,。

　　如何看待高考、中考這種大規(guī)模選拔性考試的難易度,？

　　“考試難度可以分為兩種,，一種是內(nèi)容難度（絕對(duì)難度），一種是相對(duì)難度,?！闭憬〗逃荚囋焊痹洪L(zhǎng)、研究員邊新燦解釋,，按照測(cè)量專家盧正勇的定義,，內(nèi)容難度（絕對(duì)難度）是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求衡量的試題難易程度，主要依據(jù)試題所屬的認(rèn)知水平層次,，試題考核的知識(shí)面,、知識(shí)深度，解題的推理步數(shù),、技能技巧等方面綜合評(píng)定,。相對(duì)難度則是實(shí)測(cè)難度，是考試后根據(jù)實(shí)際成績(jī)統(tǒng)計(jì)形成的難度,?！?019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱·總綱》提出，高考應(yīng)具有較高的信度,、效度,，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度,。

　　“每年命題，難度系數(shù)基本要求保持平穩(wěn),。高考命題不允許超綱,，對(duì)每一道題是否超綱都有專業(yè)審定，不可能超綱,?！敝袊?guó)教育在線總編輯陳志文說(shuō)。

　　“一套試卷里的試題總是有易有難,，整卷難度應(yīng)該適中,，讓不同水平的同學(xué)都有獲得感、成就感,?！边呅聽N認(rèn)為。

　　Q疑問(wèn)：考試風(fēng)格是否變了

　　A專家：“題海戰(zhàn)術(shù)”行不通

　　在教育變革的時(shí)代,，考試無(wú)疑也處在變革之中,。

　　“新的題型在考試中越來(lái)越常見,，對(duì)能力要求的提升，實(shí)質(zhì)上意味著通過(guò)‘題海戰(zhàn)術(shù)’來(lái)提分已經(jīng)行不通?！备淀樍直硎?，“高考完全靠題海戰(zhàn)術(shù)是拿不到高分的,，只能得到一些基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)。就拿每年的‘壓軸題’來(lái)說(shuō),，學(xué)生往往會(huì)覺得比較難,。單個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單,，如果兩個(gè)以上知識(shí)點(diǎn)融合在一起再拔高,，一些學(xué)生往往沒(méi)有能力綜合在一起,，它更要求學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)橫向,、縱向連貫起來(lái)解決問(wèn)題，這涉及閱讀理解,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題等多種能力,?！?/p>

　　教育部考試中心命題組專家在對(duì)2019年高考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析時(shí)提出,，試卷著重考查考生的理性思維能力，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。突出學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向，注重能力考查,，全面覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)綜合性,、應(yīng)用性,，以真實(shí)情境為載體,，貼近生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,，在數(shù)學(xué)教育,、評(píng)價(jià)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),?？梢?，滲透數(shù)學(xué)文化，穩(wěn)中求新,，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”到“解決問(wèn)題”能力的培養(yǎng)正是近些年數(shù)學(xué)中高考命題所強(qiáng)調(diào)的,。

　　北京多位教科研專家在對(duì)2019年北京中考數(shù)學(xué)試題解析時(shí)表示，試題著重考查了學(xué)生對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解,，從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有獲得感，引導(dǎo)教學(xué)回歸學(xué)科本質(zhì),，關(guān)注數(shù)學(xué)思維,，做到學(xué)以致用,。

　　“做卷子一做半米高,，三年能做五千張,?！币恍＜医o記者這樣描述部分考生的題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)講,，數(shù)學(xué)本身就是一門啟發(fā)人思維的學(xué)科,，需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)。在采訪中,，不少老師也表示,，教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生找到自己的興趣點(diǎn)和發(fā)展方向,，拓展自己,，而不是反復(fù)為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)做重復(fù)訓(xùn)練,，泯滅創(chuàng)新意識(shí),，為分?jǐn)?shù)“錙銖必較”。

　　Q疑問(wèn)：課外班是否又一票難求,，負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)越來(lái)越重

　　A專家：學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道還是學(xué)校

　　“這下好,，暑假起一堆補(bǔ)奧數(shù)的班又該火爆了,?！币恍┘议L(zhǎng)感慨,。

　　很多家長(zhǎng)有這樣一個(gè)心結(jié)：到外面學(xué)肯定可以多學(xué)一些,。”傅順林說(shuō),，題目變難會(huì)使一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)難度達(dá)不到,，就跑到課外學(xué),。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，報(bào)一個(gè)課外班也是可以的,，但學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)還是學(xué)校。無(wú)論是教師還是學(xué)生,，都要提高課堂效率,，課堂效率提高了,，學(xué)生的成績(jī)提高,，各方面能力也得到了培養(yǎng),。“因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)是一個(gè)整體,，高中階段有完整的教學(xué)計(jì)劃,，課外班畢竟只是局部和補(bǔ)充。高考是公平競(jìng)爭(zhēng)的,，試卷的難易對(duì)每個(gè)人都一樣,，沒(méi)有必要為高考試題難度焦慮，還是要著眼于教材,、大綱中的能力要求,?！?/p>

　　“學(xué)生的學(xué)習(xí)要隨考試的要求而改變,，主渠道仍然應(yīng)是學(xué)校?！庇浾咴诓稍L中，不少專家認(rèn)為面對(duì)考題的變化,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的調(diào)整，家長(zhǎng)需要有足夠的判斷能力,，要結(jié)合學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)來(lái)做好復(fù)習(xí),。

　　北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師于曉冰建議,，高二和初二的考生不要因?yàn)橛袀€(gè)別學(xué)科個(gè)別試題的變難就亂了陣腳,，去鉆研那些偏難險(xiǎn)怪的試題，仍舊要在基礎(chǔ)知識(shí)基本能力上打好基礎(chǔ)，即使是提高,，也應(yīng)該是在“雙基”扎實(shí)基礎(chǔ)上的提高,，雖然有一些試題看起來(lái)很難，但使用的公式定理等等,，仍舊屬于“雙基”范疇,，并未超綱,，關(guān)鍵是要對(duì)這些內(nèi)容能夠透徹理解靈活運(yùn)用,。

　　好的命題,，凸顯考試的價(jià)值,。這樣一種文理兼容，走向生活的命題,，這樣一種“真實(shí)”的,、以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，將對(duì)中學(xué)教學(xué)提出什么挑戰(zhàn),？

　　傅順林表示,，在平時(shí)的教學(xué)中，老師不僅要把知識(shí)教給學(xué)生,，更要把分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的思路傳授給學(xué)生，還要對(duì)不同層面的學(xué)生提出不同的要求,，能力強(qiáng)一些的學(xué)生更側(cè)重于解決問(wèn)題,，弱一些的學(xué)生更注重夯實(shí)基礎(chǔ)，但無(wú)論是哪一類學(xué)生,，最終還是培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力,。

　　當(dāng)前，考試對(duì)于教學(xué)的影響作用或者說(shuō)指揮棒作用還是比較明顯的,。秦春華認(rèn)為：“當(dāng)下要完全破除圍繞升學(xué)開展教育教學(xué)的狀況恐怕并非易事,。一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇路徑是，承認(rèn)考生和家長(zhǎng)追求上好大學(xué)這一理想的合理性,，在他們實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中,，用一只‘看不見的手’引導(dǎo)他們自動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育政策制定者希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?！边@只“看不見的手”就是深化考試命題改革,，通過(guò)優(yōu)化考試內(nèi)容，創(chuàng)新試題形式,，科學(xué)設(shè)置試題難度,，加強(qiáng)命題能力建設(shè)等措施,，再加上與高校招生制度改革的互動(dòng)，從而切實(shí)提高基礎(chǔ)教育育人水平,，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活,、接受高等教育和未來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的目標(biāo),。（記者 靳曉燕 周世祥）

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 邱麗芳