世間萬物皆有時節(jié),，孩子的成長更是如此。在一定范圍內(nèi)存在的爭奪“起跑線”現(xiàn)象,，很大程度上折射的是成年人的焦慮

　　如果說在孩子教育問題上真的有一條起跑線,，那只能是健康,、科學(xué)、理性并著眼長遠(yuǎn)的教育

　　進(jìn)入暑假,，不少孩子反而比平時更忙：除了馬不停蹄地參加各類暑期班,，有的還要參與費(fèi)用高昂的海外游學(xué)項目。對孩子來說,，快節(jié)奏,、高強(qiáng)度的課程，讓暑假變成了“第三學(xué)期”,。而課程帶來的巨大花銷,，也讓很多家長感嘆，“收入撐不起一個暑假”,。

　　一個爭分奪秒,、花費(fèi)不菲的暑假，真能達(dá)到家長們預(yù)期的效果嗎,？這背后反映出的家長心態(tài)及培養(yǎng)方式，值得我們深思,。有網(wǎng)友評價：“不少家長關(guān)注的,，已經(jīng)不是避免孩子輸在起跑線上，而是怎樣更早,、更快地實(shí)現(xiàn)人生‘搶跑’,。”5歲孩子長達(dá)15頁的華麗簡歷讓成年人自嘆不如,，幼兒園就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)電腦編程知識,，咿呀學(xué)語時就跟著早教上起“情商課”……當(dāng)人生的起跑線越來越靠前，我們在驚嘆身邊出現(xiàn)一個又一個“牛娃”時,，是否也在一定程度上忽視了孩子生長發(fā)育的規(guī)律,？是否存在透支孩子身心健康的危險？

　　世間萬物皆有時節(jié),，孩子的成長更是如此,。在一定范圍內(nèi)存在的爭奪“起跑線”現(xiàn)象，很大程度上折射的是成年人的焦慮,。一方面,，有的家長急于求成，對子女總是抱有“過度期待”,，以為只要增加培訓(xùn)的數(shù)量或加大投入,，就能為孩子打造成功的未來；另一方面,，不少家長也是出于無奈,，倘若身邊孩子都已“起跑”,，自家孩子卻還在“熱身”，未來在人生道路上豈不是要“掉隊”,？這樣的心態(tài)如果走向極端,，就會在家長之間形成攀比、“拼娃”的風(fēng)氣,，最終受影響的還是孩子,。急功近利的教育并非育人之道，對個人來說難以獲得全面發(fā)展,，對一個國家來說更難以培養(yǎng)出真正杰出的人才,。

　　教育的功能，在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人,。通過教育,，一個人不僅要獲得知識，更需要收獲健全的人格,、開朗的性格,、健康的情緒。據(jù)此培養(yǎng)的孩子,，才能獲得過上幸福生活的能力,。如果說在孩子教育問題上真的有一條起跑線，那這條起跑線只能是健康,、科學(xué),、理性并著眼長遠(yuǎn)的教育。有教育專家認(rèn)為,，很多早教都是“被創(chuàng)造出的需求”,，其實(shí)孩子最理想的第一任教師就是父母，在人生起步階段最好的課堂就是日常生活,。家長擺正心態(tài),、尊重孩子成長規(guī)律，既重視智育也重視德育,，既重視言傳也重視身教,，才能為孩子的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　當(dāng)然,，孩子的啟蒙和教育是一項真正的“系統(tǒng)工程”,，一味苛責(zé)家長并不合理，家長的許多選擇也是外部環(huán)境使然,。比如,，評價孩子的標(biāo)準(zhǔn)如果只是唯證書論、唯競賽論,，那么過多過濫的培訓(xùn)必然呈現(xiàn)低齡化趨勢,。再比如,，許多家長之所以傾盡全力打造“牛娃”，追求一項又一項“認(rèn)證”,，為的還是爭取相對稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源,。進(jìn)一步構(gòu)建更加科學(xué)、合理的教育評價體系,，同時進(jìn)一步做大優(yōu)質(zhì)教育資源的蛋糕,，提升教育機(jī)會和教育質(zhì)量均等化水平，才能從根本上扭轉(zhuǎn)不當(dāng)?shù)慕逃^,，為孩子們畫出一條公平合理的起跑線,。

　　人生如一場馬拉松，教育不可能一蹴而就,。家長們不必過度追求孩子成長的“初速度”,，更不必拔苗助長。通過包括家長在內(nèi)的全社會共同努力,，回歸立德樹人的教育初衷,，充分尊重孩子成長規(guī)律，釋放孩子的個性與天性,，才能讓他們健康快樂地成長,、扎扎實(shí)實(shí)地成才。（彭 飛）

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責(zé)任編輯： 李志強(qiáng)