在新中國(guó)即將迎來(lái)成立70周年華誕之際，國(guó)務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）,，部署推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè),，把“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”緊密連接。

　　選擇9月發(fā)布《綱要》,，在首都體育學(xué)院校長(zhǎng)鐘秉樞看來(lái)“恰逢其時(shí)”,，“既是對(duì)新中國(guó)成立70年來(lái)體育事業(yè)發(fā)展的回顧與總結(jié)，又是在新的歷史起點(diǎn)上,，對(duì)開啟建設(shè)世界體育強(qiáng)國(guó)新征程給出如何應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn),、化解危機(jī),、檢視問(wèn)題、迎接挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略部署,?！?/p>

　　《綱要》分別提出了到2020年、2035年和2050年的短,、中,、長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)，列出五大戰(zhàn)略任務(wù)和九大項(xiàng)目工程,，為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)提供了“時(shí)間表”和“路線圖”,。而解決實(shí)際問(wèn)題，正是腳踏實(shí)地走好體育強(qiáng)國(guó)路的關(guān)鍵,，國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)李建明在國(guó)務(wù)院政策例行吹風(fēng)會(huì)上表示,，“體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問(wèn)題導(dǎo)向，目標(biāo)就是要使我們整個(gè)體育更加協(xié)調(diào),?！?/p>

　　“現(xiàn)在體育發(fā)展不平衡、不充分的問(wèn)題比較突出,。”李建明以體育發(fā)展的項(xiàng)目不平衡為例表示,，“現(xiàn)在競(jìng)技體育很多是中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,，但是作為集體類的、受眾比較多的,、參與人群比較廣的‘三大球’,，目前在中國(guó)發(fā)展得還不夠好?！痹趧倓偨Y(jié)束的2019年男籃世界杯上,，無(wú)緣直通東京奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)男籃暴露出的問(wèn)題讓更多人認(rèn)識(shí)到，邁向體育強(qiáng)國(guó)的路徑需要全民支持,，幾代人共同為之努力,。

　　為直面積弊，《綱要》中“三大球”被單獨(dú)提出,，明確要“全面推動(dòng)足球,、籃球、排球運(yùn)動(dòng)的普及和提高”,。李建明表示,，“此舉是為了更好地凸顯它們?cè)谡麄€(gè)體育發(fā)展過(guò)程中的帶動(dòng)作用，擴(kuò)大它們的影響力和參與人群的受眾面,?！倍嗌倌瓯厝皇鞘芤娈?dāng)下,、改變未來(lái)的重要對(duì)象。

　　作為能集中展示體育教育功能的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，《綱要》中對(duì)“三大球”的強(qiáng)調(diào),，除了為項(xiàng)目的普及與提高培育土壤，更在一定程度上讓其成為先行載體,，促使更多青少年投入到體育運(yùn)動(dòng)中去,，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、強(qiáng)化以體育人的功能,，助推《綱要》中“到2035年,，青少年體育服務(wù)體系更加健全，身體素養(yǎng)顯著提升,，健康狀況明顯改善”的戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

　　改善青少年健康狀況的問(wèn)題，在教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者,、華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院黨委書記汪曉贊看來(lái)“十分迫切,。”她對(duì)中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者表示,，“軟,、硬、笨,、暈”這4個(gè)字可以形容我國(guó)青少年體質(zhì)健康的狀況,，“骨頭軟、肌肉僵硬,、動(dòng)作笨拙,，平衡性差容易摔跤”。她注意到,，近年開學(xué)軍訓(xùn),，學(xué)生暈倒已非鮮見現(xiàn)象。

　　而陜西師范大學(xué)體育學(xué)院院長(zhǎng)史兵則公開發(fā)文表示,，“《綱要》特別提出了發(fā)展青少年身體素養(yǎng)的目標(biāo)要求,。身體素養(yǎng)是體育教育的結(jié)果，是兒童,、青少年全面發(fā)展和取得成就必不可少的基礎(chǔ),。兒童青少年時(shí)期打下身體素養(yǎng)的基礎(chǔ)，才能在其一生的各個(gè)時(shí)期根據(jù)內(nèi)外環(huán)境的變化不斷加以完善,，通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與,、體育組織和運(yùn)動(dòng)環(huán)境保障青少年健康成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了《綱要》在全球健康理念上的創(chuàng)新?！?/p>

　　同樣提及“身體素養(yǎng)”的,，還有在《綱要》“落實(shí)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略，助力健康中國(guó)建設(shè)”的戰(zhàn)略任務(wù)中,，促進(jìn)重點(diǎn)人群體育活動(dòng)開展的部分,，“將促進(jìn)青少年提高身體素養(yǎng)和養(yǎng)成健康生活方式作為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容，把學(xué)生體質(zhì)健康水平納入政府,、教育行政部門,、學(xué)校的考核體系，全面實(shí)施青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃,?！?/p>

　　“不是體質(zhì)、體能或身體素質(zhì),，而是身體素養(yǎng),。”鐘秉樞表示,，這是在國(guó)家層面的文件中,，首次明確提出提高青少年身體素養(yǎng)的問(wèn)題。他介紹,，四五年前,，教育部便著力研究學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，“就是學(xué)生應(yīng)該具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,?！币虼耍八仞B(yǎng)”成了由知識(shí),、能力、品格等共同構(gòu)成的綜合品質(zhì),，“蘊(yùn)含情感態(tài)度和價(jià)值觀,。”而體育學(xué)科提出的身體素養(yǎng),，則包括運(yùn)動(dòng)能力,、健康行為和體育品德，強(qiáng)調(diào)“通過(guò)學(xué)習(xí)體育能帶給人們什么”,？

　　而在國(guó)際上,，“身體素養(yǎng)”的概念已出現(xiàn)了80年。1938年,，美國(guó)的《健康與體育教育雜志》刊登的文章就提出,，公立學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)負(fù)責(zé)；1993年以后,，這個(gè)概念在西方國(guó)家普遍開始付諸實(shí)踐,；2010年,，國(guó)際體育科學(xué)和教育理事會(huì)（ICSSPE）明確提出身體素養(yǎng)是體育教育的結(jié)果；2015年,，聯(lián)合國(guó)教科文組織把“身體素養(yǎng)”作為體育的目的之一寫進(jìn)新的《國(guó)際體育教育,、體育活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)憲章》。北京體育大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師任海曾向媒體介紹,，關(guān)于“身體素養(yǎng)”的理念已經(jīng)被越來(lái)越多的國(guó)家接受并付諸實(shí)踐，英,、美,、加、新,、澳等國(guó)已經(jīng)將此提升到國(guó)家層面,，甚至作為體育政策的依據(jù)。

　　因此,，《綱要》中明確提出“身體素養(yǎng)”,，在鐘秉樞看來(lái)，“是一種觀念引領(lǐng),，是未來(lái)推動(dòng)全民健身,、促進(jìn)青少年體育發(fā)展的思路?！睆摹八仞B(yǎng)”的角度出發(fā),，將不再簡(jiǎn)單停留在“體質(zhì)”“技能”層面，“這是提醒我們,，真正要增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)健康,，建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，更要關(guān)注的是民眾對(duì)體育的觀念問(wèn)題,?！?/p>

　　除了把“身體素養(yǎng)”擺在高位，《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒體育的發(fā)展更令汪曉贊“備受鼓舞”,，長(zhǎng)期從事幼兒體育研究的她表示,，國(guó)內(nèi)缺乏幼兒體育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、師資,、專門的體育類課程,、對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能發(fā)展的關(guān)注等現(xiàn)狀，正在阻滯“身體素養(yǎng)從娃娃抓起”的圖景的實(shí)現(xiàn),。

　　而在《綱要》9項(xiàng)重大工程中,，青少年體育發(fā)展促進(jìn)工程單獨(dú)分段提及“推進(jìn)幼兒體育發(fā)展，完善政策和保障體系；推進(jìn)幼兒體育項(xiàng)目和幼兒體育器材標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè),，引導(dǎo)建立幼兒體育課程體系和師資培養(yǎng)體系”恰有針對(duì)性地點(diǎn)出癥結(jié)所在,。

　　汪曉贊表示，“兒童基本動(dòng)作技能的發(fā)展主要是在10歲以前,，這對(duì)于其以后的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展,、大腦執(zhí)行功能開發(fā)有著至關(guān)重要的作用?！币浴叭笄颉鼻嗌倌昱囵B(yǎng)為例,，一個(gè)孩子3至6歲是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，要強(qiáng)調(diào)走,、跑,、跳、攀,、拋等基本動(dòng)作技能的形成,，這些基礎(chǔ)技能打好了，再去進(jìn)入到足球,、籃球等專項(xiàng)技能的學(xué)習(xí),，將會(huì)更有成效。

　　在鐘秉樞看來(lái),，正如發(fā)展“三大球”離不開青少年體育一樣,，青少年體育正是這一鏈條中最核心的一環(huán)，牽一發(fā)而動(dòng)全身,，因此,，在《綱要》的全民健身、競(jìng)技體育,、體育產(chǎn)業(yè),、體育文化、對(duì)外交流的五大戰(zhàn)略任務(wù)中,，青少年體育的發(fā)展實(shí)際上已融入到不同板塊之中,，這樣也意味著體育強(qiáng)國(guó)藍(lán)圖中發(fā)展青少年體育需要跨部門協(xié)同，“不是體育一家的事兒,?！?/p>

　　國(guó)家體育總局政策法規(guī)司負(fù)責(zé)人在介紹《綱要》起草過(guò)程時(shí)提到,，征求意見稿征求并采納了41個(gè)中央和國(guó)家機(jī)關(guān)部門的意見,，《綱要》上報(bào)國(guó)務(wù)院后又正式征求了39個(gè)相關(guān)部門的意見。而在《綱要》“政策保障”中已明確,，“體育,、發(fā)展改革、財(cái)政、稅務(wù),、人力資源社會(huì)保障,、公安、教育,、文化和旅游,、衛(wèi)生健康、科技,、民政,、外交、住房城鄉(xiāng)建設(shè),、自然資源,、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、殘聯(lián)等部門和單位要建立目標(biāo)任務(wù)分解考核和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,，確保體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)如期完成,。”

　　在鐘秉樞看來(lái),，“跨領(lǐng)域,、跨部門的協(xié)同發(fā)力，契合了青少年體育發(fā)展的特性,?！北热纾谇嗌倌牦w育工作推進(jìn)中,，離不開體育,、教育、文化,、共青團(tuán),、衛(wèi)生、婦聯(lián),、財(cái)政等相關(guān)黨政部門,，也離不開體育及非體育的社會(huì)組織、各類學(xué)校,、社區(qū),、企業(yè)、家庭,，等等,。

　　他提到《綱要》“提高競(jìng)技體育綜合實(shí)力，增強(qiáng)為國(guó)爭(zhēng)光能力”戰(zhàn)略任務(wù)中“推動(dòng)青少年競(jìng)賽體育和學(xué)校競(jìng)賽體系有積極融合”的表述,，認(rèn)為我國(guó)青少年體育后備人才的培養(yǎng)中長(zhǎng)期存在競(jìng)賽體系體教分離的情況,，如果沒有從國(guó)家層面對(duì)青少年體育競(jìng)賽體系和學(xué)校競(jìng)賽體系進(jìn)行融合,，將不利于后備人才的培養(yǎng)，而這種“多部門合作多主體參與的金字塔式的體育競(jìng)賽體系”必定需要協(xié)同共建,。

　　“青少年體育發(fā)展是一個(gè)網(wǎng)狀的龐大體系,，落到實(shí)處時(shí)，需要構(gòu)建一個(gè)青少年體育治理體系,，以及提升青少年體育治理能力的現(xiàn)代化,。這是我們改革的一個(gè)重要目標(biāo)，而這樣的體系又需要全社會(huì)共同參與建設(shè),?！辩姳鼧姓f(shuō)。（記者 梁璇）

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責(zé)任編輯： 周楚卿