“來啊,，一起做學(xué)渣啊”,，近日一篇名為“南京家長已瘋”的網(wǎng)文被刷屏，也引發(fā)網(wǎng)友熱議,。在文中,，作者聲情并茂地“描述”南京正在推進(jìn)的減負(fù)政策效果，并感慨：也許用不了多久各位的孩子就會成為一個活潑靈動,、熱愛生活,、輕松愉悅、心智健康的“學(xué)渣”,，“南京家長在快樂與痛苦的交織中,，終于瘋了”。

　　10月28日,，浙江省教育廳會同省委網(wǎng)信辦等14個部門聯(lián)合起草《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案（征求意見稿）》,。同樣，引起了強(qiáng)烈的反彈,。

　　減負(fù),，遭到了部分家長的激烈反對。雖然“南京家長已瘋”此類網(wǎng)絡(luò)熱文對其中的矛盾和焦慮實(shí)際有所放大,，不盡真實(shí),，仔細(xì)看南京規(guī)定，實(shí)際上也不是簡單一刀切,，但是背后反映了大家對個別地區(qū)減負(fù)一刀切做法的反彈與焦慮,。

　　最近20多年來，減負(fù)是繼治理應(yīng)試教育之后,，教育部門持續(xù)不斷強(qiáng)調(diào)的教育大政方針之一,。減負(fù)肯定是對的，但是,，政府殫精竭慮的減負(fù)政策,，卻不斷遭到一些家長反對。在減負(fù)上,，出力不討好的情況已經(jīng)不是第一次,，也肯定不是最后一次。

　　為什么,？顯然是個別地區(qū)在實(shí)際操作上簡單一刀切的做法,，尤其是封頂?shù)淖龇ㄐ枰獧z討。

　　首先,，這種一刀切的做法,，和很多中國家長的期望相左。

　　受中國傳統(tǒng)文化影響,，多數(shù)家長對孩子的期望值是很高的,，而高期望值,，也必然是辛苦的，無論是在美國還是中國,。美國著名記者愛德華·休姆斯曾經(jīng)寫過一本書——《美國最好中學(xué)是怎樣的》,。在這本書的第一章，記錄了舊金山著名中學(xué)惠尼中學(xué)一名高三學(xué)生的一天——魔鬼數(shù)字4：睡4個小時,，喝4杯咖啡,，考4.0的GPA。這位同學(xué)如此辛苦,，原因就是對自己有很高的目標(biāo)與追求,。

　　這世界上，從來不可能輕輕松松就獲得成功的,，“幸福的生活是奮斗出來的”,！

　　目前個別地區(qū)這種一刀切的減負(fù)，顯然與一部分對自己有高期望的學(xué)生或?qū)⒆佑衅谕募议L存在嚴(yán)重沖突,。因此,，對于這些學(xué)生與家長，我們的確不應(yīng)該限制其追求,，至少應(yīng)該給他們辛苦的機(jī)會,。

　　從另外一個角度看，個別地區(qū)這種一刀切的減負(fù),，也不符合教育的基本規(guī)律：因材施教,。

　　人是有區(qū)別的，對于一部分同學(xué)學(xué)起來吃力的東西,，對于另外一部分人卻是吃不飽,。一刀切的做法，顯然是無視這種區(qū)別的,。如果承認(rèn)中國絕大多數(shù)家長對孩子有著更高的期望,，如果承認(rèn)人是有區(qū)別的，那么我們就知道,，在減負(fù)上絕對不能一刀切！我們有必要在學(xué)校體系里,，對那些有較高期望的學(xué)生,，對有天分、學(xué)有余力的學(xué)生,，提供多學(xué)多教的機(jī)會,，而不是一刀切地不允許。

　　遺憾的是,，伴隨近年一些地方一刀切的減負(fù)措施,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大規(guī)模向課外輔導(dǎo)班轉(zhuǎn)移,，形成了所謂的課內(nèi)減下來，課外加上去,，客觀上造成了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的風(fēng)光無限,。

　　2018年減負(fù)的“大刀”砍向了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，回看幾家上市公司的財(cái)報,，只能得出一個結(jié)論：沒有用,！無論新東方還是好未來，收入與在學(xué)人數(shù)大幅躍升,，根本原因還在于老百姓樸素的追求,、需求。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的錢,，都是家長自己排隊(duì)繳的,，沒有人逼，顯然是現(xiàn)實(shí)需求,。

　　不給課內(nèi)機(jī)會,，就轉(zhuǎn)課外，負(fù)擔(dān)沒有減下來,，卻增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。從一個維度看，這種減負(fù),，實(shí)際上進(jìn)一步加大了教育的差距,，影響了教育公平的實(shí)現(xiàn)，這的確是減負(fù)政策推行時所沒有料到的,，也需要考量,。

　　江蘇著名中學(xué)海安中學(xué)校長呂建在接受媒體采訪時，曾驕傲地說：海安中學(xué)方圓幾公里內(nèi)沒有培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，海安中學(xué)沒有一個孩子會去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課,。因?yàn)楹０仓袑W(xué)根據(jù)家長與學(xué)生的需要，在學(xué)校里提供了多種機(jī)會,，即便周六也可以選擇到學(xué)校上學(xué)（據(jù)說不是強(qiáng)制的,，是自選的）。

　　海安中學(xué)在某種程度上給了我們一個良好的示范,。最大程度的減負(fù),，可能不是絕對地做減法，強(qiáng)制性地降低標(biāo)準(zhǔn),，而是在正確認(rèn)識負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,，實(shí)事求是，面對中國特殊的國情文化,，面對家長哪怕是不合理的,、過高的教育追求,，提高學(xué)校教育的質(zhì)量，最大程度地提供更多的選擇,，包括多學(xué)一點(diǎn),，多教一點(diǎn)，最大程度把負(fù)擔(dān)降到最低,。

　　正如教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍近日在教育部新聞發(fā)布會上回應(yīng)各地減負(fù)措施時所說的,，推進(jìn)減負(fù)工作必須保持定力，遵循規(guī)律,，綜合考慮各方的訴求,，有增有減，把握好度,。（陳志文）

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