“要想毀掉一個(gè)孩子,，請(qǐng)給他一部手機(jī)?！苯陙?，以此為題的網(wǎng)文廣泛傳播，不少家長(zhǎng)深表認(rèn)同,。然而許多家長(zhǎng)無奈地承認(rèn),，手機(jī)幾乎已成一個(gè)人體器官，大人依靠手機(jī)辦公,、學(xué)習(xí),、娛樂，又憑什么約束孩子遠(yuǎn)離手機(jī),？

　　對(duì)此,，有專家提出，自然教育是療愈孩子“手機(jī)病”的最好辦法,，將孩子送到泥巴地里,、雞鴨柵欄邊、森林里,、草地上,，送到陽光照耀雨水澆灌的自然界，不僅能治療孩子的“自然缺失癥”,，還能促進(jìn)孩子視覺,、聽覺、嗅覺,、味覺,、觸覺這五感的發(fā)展，使之擁有更加健康的人格,、心靈,，為未來發(fā)展蓄力。

　　什么是自然教育,？自然教育有哪些好處,？到底該怎么搞,？半月談?dòng)浾邔?duì)此進(jìn)行了深入采訪。

　　松鼠學(xué)堂的志愿者玉杰老師耐心地給小朋友講解白花鬼針草的“鬼針”是怎么長(zhǎng)出來的

　　到大自然中去,，閉上眼睛,，

　　深呼吸……

　　今年暑期一個(gè)雨后的下午，海南省文昌市東閣鎮(zhèn)紅星村村內(nèi)小廣場(chǎng)清涼舒適,，地面的積水還沒干透,，樹葉、青草上懸掛著雨滴,，空氣中彌漫著青草和泥土的芬芳,。

　　自然教育機(jī)構(gòu)——海口松鼠學(xué)堂的燕子老師對(duì)著十幾名孩子說：“大家閉上眼睛,，深呼吸,，告訴老師，你們聞到了什么,？”起初,，孩子們被問得不明所以，慢慢的,，有的孩子回答,，“聞起來涼涼的”“有草的味道”“有點(diǎn)香”……

　　一只蟾蜍從草叢里跳出來，松鼠學(xué)堂的鼬老師迅速追上去,，雙手按住并將它帶到孩子們眼前：“大家觀察一下這只蟾蜍的眼睛,，像不像戴著一副黑框眼鏡？它的名字就叫黑框蟾蜍,，大家再伸手觸摸一下?！币恍┠懘蟮暮⒆由焓置嗣蛤鼙成系耐裹c(diǎn),。“像一粒粒的小沙子,?！毙∨羌淹f。

　　游戲環(huán)節(jié),，老師引導(dǎo)圍成一圈的孩子們每人說出一種村莊里的樹木,，還讓他們說出家鄉(xiāng)文昌與其他省市的不同之處，孩子們腦洞大開,，說出很多有趣的答案,。

　　在松鼠學(xué)堂舉辦的另一場(chǎng)自然課上，老師教孩子們認(rèn)識(shí)蝴蝶的觸角,、嘴巴,，然后給他們發(fā)放捕蝶工具,，捕捉到蝴蝶后，再教孩子們認(rèn)識(shí)捕捉到的蝴蝶的特點(diǎn),。

　　“這是小灰蝶,，是世界上最小的蝴蝶。這是青鳳蝶,，它翅膀上的青色斑點(diǎn)由大到小依次排列,。啊，你抓到了一只蝗蟲,。你抓到的是一只臭屁蟲……”燕子老師耐心地講解著,。她還教給孩子們一個(gè)方法，晚上,，到小區(qū)綠地或者公園草地上,，拿一張白紙，用手電筒照在紙上,，就可以開一場(chǎng)昆蟲大聚會(huì),。

　　領(lǐng)著孩子認(rèn)識(shí)大自然，了解勞動(dòng)的快樂,，越來越受到家長(zhǎng)青睞,。在位于海南省澄邁縣福山鎮(zhèn)的CAN中國(guó)大自然教育侯臣基地，數(shù)十位家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起參加自然教育體驗(yàn)課,，孩子們?cè)谟?xùn)導(dǎo)師帶領(lǐng)下,，拿起小鏟子、小耙子,，翻整土地,，播下種子，澆水施肥,。他們邊勞作邊詢問：“我種的白菜種子多久能發(fā)芽,？多久能收獲？剛發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子……”

　　海南松鼠學(xué)堂創(chuàng)始人高高老師帶領(lǐng)?？谄咧械膶W(xué)生觀察濕地的生態(tài)環(huán)境

　　被“圈養(yǎng)”的兒童,，在自然中被治愈

　　“現(xiàn)在的孩子一出生，就生活在防盜門里,，生活在電視,、手機(jī)、電腦等制造出來的‘虛擬空間’里,?！盋AN中國(guó)大自然教育侯臣基地運(yùn)營(yíng)總監(jiān)楊云說，“他們就如同被圈養(yǎng)的野生動(dòng)物一樣,，會(huì)失去很多天性和能力,。很多孩子患上自然缺失癥,，表現(xiàn)出缺乏專注力、沒有耐心,、視聽障礙,，動(dòng)手、傾聽,、探究,、創(chuàng)作能力弱，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)心理疾病,?！?/p>

　　讓孩子去聽蟲鳴、鳥唱,，去觀察植物的生長(zhǎng),、花朵的凋謝、果實(shí)的成長(zhǎng),，去感受四季的變化,，自然便用它奇妙無窮的力量，讓孩子們的感覺力,、觀察力,、探究力、審美情趣以及自然情懷等無限延伸,，“自然缺失癥”被無聲地治愈了,。

　　與CAN大自然教育機(jī)構(gòu)的教育理念相似，?？谒墒髮W(xué)堂也認(rèn)為,，自然教育能讓孩子們了解自然之美，理解生態(tài)系統(tǒng),、自然規(guī)律,，了解生命的意義，以平等的視角去觀察和理解自然,，從而產(chǎn)生保護(hù)它的意念。

　　“哪怕一只蟲子都有人所不具備的才能,，人類只有充分地認(rèn)識(shí)自然,，才不會(huì)把自己看得無所不能?！焙,？谒墒髮W(xué)堂創(chuàng)始人高高說，“人與自然必須是和諧統(tǒng)一的,，藝術(shù),、美術(shù),、舞蹈的高級(jí)境界都需要自然給予養(yǎng)分和靈感?！?/p>

　　楊云說,，當(dāng)前越來越多的家長(zhǎng)愿意抽時(shí)間帶孩子到郊區(qū)、農(nóng)村,、農(nóng)莊去,，采摘、戲水,、釣魚等,，也有越來越多的機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)這一商機(jī)，迎合家長(zhǎng)們的需要,，親子農(nóng)事活動(dòng)已成為鄉(xiāng)村旅游的重要賣點(diǎn)之一,。

　　一些幼兒園、小學(xué),、初中開始引入自然教育,。松鼠學(xué)堂與海口五源河學(xué)校,、丁村小學(xué),、那央小學(xué)等合作，將自然教育作為學(xué)校的校本課程,，每個(gè)月每個(gè)班開設(shè)一節(jié)自然教育講座,。CAN大自然教育也與海口妮可的家等幼兒園及澄邁實(shí)驗(yàn)小學(xué)等開展教學(xué)合作,。

　　?？谒墒髮W(xué)堂創(chuàng)始人高高老師在給海口瓊山十二小的學(xué)生講解濕地生物的特點(diǎn)

　　是時(shí)候開始重視自然教育了

　　?？谖逶春訉W(xué)校校長(zhǎng)陳運(yùn)香說,，當(dāng)前中小學(xué)的課程設(shè)置中，智育占比大,，課程評(píng)價(jià)有應(yīng)試要求,，以致對(duì)學(xué)生的表達(dá)過度規(guī)范，而過度規(guī)范往往制約了孩子靈性的發(fā)展,，自然教育帶領(lǐng)孩子去觀察,、探究、自主思考和討論,，可以有效平衡智育教育帶來的影響,，保護(hù)孩子寬廣的思維和視角。

　　五源河學(xué)校與松鼠學(xué)堂共同開發(fā)的自然教育校本課程，正是基于學(xué)校所處的自然環(huán)境——毗鄰瓊州海峽,、火山口地質(zhì)公園及濕地公園,。

　　“第一節(jié)課講五源河和五源河學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于生命和自身成長(zhǎng)的問題,；第二節(jié)課是五源河地區(qū)的生物,，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)濕地動(dòng)植物的特點(diǎn)；第三節(jié)課帶孩子去真實(shí)的場(chǎng)地,，比如紅樹林觀鳥,、火山口考察……”陳運(yùn)香說，接地氣的教學(xué)幫助孩子汲取了自然的靈氣,，減少了躁氣,。

　　教材和師資是教學(xué)的保障，陳運(yùn)香對(duì)于松鼠學(xué)堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教案創(chuàng)編,、教學(xué)方式,、表達(dá)風(fēng)格都很滿意，但她也感受到,，這仍然是自然教育的初級(jí)階段,。

　　如何設(shè)置明確的教育目標(biāo)，合理,、可操作的教育過程,，可控、可見,、可測(cè)評(píng)的教育結(jié)果,，均需更加深入全面的教學(xué)研發(fā)。

　　高高也坦言,，國(guó)內(nèi)自然教育自2014年起井噴式發(fā)展,，各家機(jī)構(gòu)的教育方式、出發(fā)點(diǎn)各不相同,，沒有公認(rèn)的體系,，都是自行摸索，各自為政,。

　　陳運(yùn)香認(rèn)為,，除了鼓勵(lì)社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),、開拓和豐富,，國(guó)家課程也急需重建自然科學(xué)的教育體系?！斑^去小學(xué)就有一門自然課，如今改為科學(xué)課，但由于師資,、教材等方面的支持不足,，很多省份的科學(xué)課都無法開齊開足?！标愡\(yùn)香說,，科學(xué)課的教學(xué)改革進(jìn)程慢，教材編寫,、教師培養(yǎng)都跟不上需要,，而這些是支撐自然教育發(fā)展最重要的“腳手架”。

　　“是時(shí)候開始重視自然教育了,?！标愡\(yùn)香說，這關(guān)系到未來人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng),。（刊于《半月談》2019年第20期）（記者 趙葉蘋）

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 黃浩