“要想毀掉一個孩子，請給他一部手機,?！苯陙?，以此為題的網(wǎng)文廣泛傳播，不少家長深表認同,。然而許多家長無奈地承認,，手機幾乎已成一個人體器官，大人依靠手機辦公,、學習,、娛樂，又憑什么約束孩子遠離手機,？

　　對此,，有專家提出，自然教育是療愈孩子“手機病”的最好辦法,，將孩子送到泥巴地里,、雞鴨柵欄邊、森林里,、草地上,，送到陽光照耀雨水澆灌的自然界，不僅能治療孩子的“自然缺失癥”,，還能促進孩子視覺,、聽覺、嗅覺,、味覺,、觸覺這五感的發(fā)展，使之擁有更加健康的人格,、心靈,，為未來發(fā)展蓄力。

　　什么是自然教育,？自然教育有哪些好處,？到底該怎么搞？半月談記者對此進行了深入采訪,。

　　松鼠學堂的志愿者玉杰老師耐心地給小朋友講解白花鬼針草的“鬼針”是怎么長出來的

　　到大自然中去,，閉上眼睛,，

　　深呼吸……

　　今年暑期一個雨后的下午，海南省文昌市東閣鎮(zhèn)紅星村村內(nèi)小廣場清涼舒適,，地面的積水還沒干透，樹葉,、青草上懸掛著雨滴,，空氣中彌漫著青草和泥土的芬芳。

　　自然教育機構(gòu)——?？谒墒髮W堂的燕子老師對著十幾名孩子說：“大家閉上眼睛,，深呼吸,，告訴老師，你們聞到了什么,？”起初,，孩子們被問得不明所以,，慢慢的，有的孩子回答,，“聞起來涼涼的”“有草的味道”“有點香”……

　　一只蟾蜍從草叢里跳出來,，松鼠學堂的鼬老師迅速追上去,，雙手按住并將它帶到孩子們眼前：“大家觀察一下這只蟾蜍的眼睛，像不像戴著一副黑框眼鏡,？它的名字就叫黑框蟾蜍，大家再伸手觸摸一下,?！币恍┠懘蟮暮⒆由焓置嗣蛤鼙成系耐裹c,?！跋褚涣Ａ５男∩匙印,！毙∨羌淹f。

　　游戲環(huán)節(jié),，老師引導圍成一圈的孩子們每人說出一種村莊里的樹木,，還讓他們說出家鄉(xiāng)文昌與其他省市的不同之處,，孩子們腦洞大開,，說出很多有趣的答案。

　　在松鼠學堂舉辦的另一場自然課上,，老師教孩子們認識蝴蝶的觸角、嘴巴,，然后給他們發(fā)放捕蝶工具,，捕捉到蝴蝶后,，再教孩子們認識捕捉到的蝴蝶的特點。

　　“這是小灰蝶,，是世界上最小的蝴蝶。這是青鳳蝶,，它翅膀上的青色斑點由大到小依次排列,。啊,，你抓到了一只蝗蟲。你抓到的是一只臭屁蟲……”燕子老師耐心地講解著,。她還教給孩子們一個方法,，晚上,，到小區(qū)綠地或者公園草地上，拿一張白紙,，用手電筒照在紙上，就可以開一場昆蟲大聚會,。

　　領(lǐng)著孩子認識大自然,，了解勞動的快樂,，越來越受到家長青睞。在位于海南省澄邁縣福山鎮(zhèn)的CAN中國大自然教育侯臣基地,，數(shù)十位家長帶領(lǐng)孩子一起參加自然教育體驗課，孩子們在訓導師帶領(lǐng)下,，拿起小鏟子,、小耙子，翻整土地,，播下種子，澆水施肥,。他們邊勞作邊詢問：“我種的白菜種子多久能發(fā)芽,？多久能收獲,？剛發(fā)芽的時候是什么樣子……”

　　海南松鼠學堂創(chuàng)始人高高老師帶領(lǐng)海口七中的學生觀察濕地的生態(tài)環(huán)境

　　被“圈養(yǎng)”的兒童,，在自然中被治愈

　　“現(xiàn)在的孩子一出生，就生活在防盜門里,，生活在電視、手機,、電腦等制造出來的‘虛擬空間’里,。”CAN中國大自然教育侯臣基地運營總監(jiān)楊云說,，“他們就如同被圈養(yǎng)的野生動物一樣，會失去很多天性和能力,。很多孩子患上自然缺失癥,，表現(xiàn)出缺乏專注力,、沒有耐心、視聽障礙,，動手,、傾聽,、探究,、創(chuàng)作能力弱，嚴重的甚至會出現(xiàn)心理疾病,?！?/p>

　　讓孩子去聽蟲鳴、鳥唱,，去觀察植物的生長、花朵的凋謝,、果實的成長，去感受四季的變化,，自然便用它奇妙無窮的力量,，讓孩子們的感覺力,、觀察力、探究力,、審美情趣以及自然情懷等無限延伸，“自然缺失癥”被無聲地治愈了,。

　　與CAN大自然教育機構(gòu)的教育理念相似,，?？谒墒髮W堂也認為，自然教育能讓孩子們了解自然之美,，理解生態(tài)系統(tǒng),、自然規(guī)律,，了解生命的意義，以平等的視角去觀察和理解自然,，從而產(chǎn)生保護它的意念。

　　“哪怕一只蟲子都有人所不具備的才能,，人類只有充分地認識自然,，才不會把自己看得無所不能,。”海口松鼠學堂創(chuàng)始人高高說,，“人與自然必須是和諧統(tǒng)一的,，藝術(shù),、美術(shù)、舞蹈的高級境界都需要自然給予養(yǎng)分和靈感,。”

　　楊云說,，當前越來越多的家長愿意抽時間帶孩子到郊區(qū),、農(nóng)村,、農(nóng)莊去，采摘,、戲水、釣魚等,，也有越來越多的機構(gòu)發(fā)現(xiàn)這一商機,，迎合家長們的需要,，親子農(nóng)事活動已成為鄉(xiāng)村旅游的重要賣點之一。

　　一些幼兒園,、小學,、初中開始引入自然教育,。松鼠學堂與海口五源河學校,、丁村小學、那央小學等合作,，將自然教育作為學校的校本課程,，每個月每個班開設一節(jié)自然教育講座,。CAN大自然教育也與?？谀菘傻募业扔變簣@及澄邁實驗小學等開展教學合作,。

　　海口松鼠學堂創(chuàng)始人高高老師在給?？诃偵绞〉膶W生講解濕地生物的特點

　　是時候開始重視自然教育了

　　海口五源河學校校長陳運香說,，當前中小學的課程設置中,，智育占比大,，課程評價有應試要求，以致對學生的表達過度規(guī)范,，而過度規(guī)范往往制約了孩子靈性的發(fā)展，自然教育帶領(lǐng)孩子去觀察,、探究,、自主思考和討論，可以有效平衡智育教育帶來的影響,，保護孩子寬廣的思維和視角。

　　五源河學校與松鼠學堂共同開發(fā)的自然教育校本課程,，正是基于學校所處的自然環(huán)境——毗鄰瓊州海峽、火山口地質(zhì)公園及濕地公園,。

　　“第一節(jié)課講五源河和五源河學校,，引導學生思考關(guān)于生命和自身成長的問題,；第二節(jié)課是五源河地區(qū)的生物，帶領(lǐng)孩子認識濕地動植物的特點,；第三節(jié)課帶孩子去真實的場地,，比如紅樹林觀鳥,、火山口考察……”陳運香說，接地氣的教學幫助孩子汲取了自然的靈氣,，減少了躁氣,。

　　教材和師資是教學的保障,，陳運香對于松鼠學堂教學團隊的教案創(chuàng)編,、教學方式,、表達風格都很滿意,，但她也感受到，這仍然是自然教育的初級階段,。

　　如何設置明確的教育目標,，合理,、可操作的教育過程，可控,、可見,、可測評的教育結(jié)果,，均需更加深入全面的教學研發(fā)。

　　高高也坦言,，國內(nèi)自然教育自2014年起井噴式發(fā)展，各家機構(gòu)的教育方式,、出發(fā)點各不相同,，沒有公認的體系,，都是自行摸索，各自為政,。

　　陳運香認為,，除了鼓勵社會專業(yè)機構(gòu)不斷學習,、成長、開拓和豐富,，國家課程也急需重建自然科學的教育體系,?！斑^去小學就有一門自然課,，如今改為科學課,，但由于師資,、教材等方面的支持不足，很多省份的科學課都無法開齊開足,?！标愡\香說，科學課的教學改革進程慢，教材編寫,、教師培養(yǎng)都跟不上需要,，而這些是支撐自然教育發(fā)展最重要的“腳手架”。

　　“是時候開始重視自然教育了,。”陳運香說,，這關(guān)系到未來人才的儲備和培養(yǎng)。（刊于《半月談》2019年第20期）（記者 趙葉蘋）

【糾錯】

責任編輯： 黃浩