受新冠肺炎疫情影響,，全國31個省份均推遲了開學時間，多個省市推遲到2月17日后,，內(nèi)蒙古,、湖南則明確表示春季開學時間為3月初。

　　疫情終歸會過去,，新學期總要開始,。

　　到底什么情況下，才能正式開學,，用什么標準衡量,？疫情之后的新學期，學生,、家長,、教師應(yīng)該做哪些準備？應(yīng)當采取何種具體措施保證校園安全衛(wèi)生,？誰又能為他們提供指導(dǎo),？

　　量身定做指南，覆蓋全學段,，多關(guān)口動態(tài)防控

　　2月6日,，河南省教育廳發(fā)布了《河南省學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作指南及流程圖》（以下簡稱《指南》），要求全省各級各類教育單位參照執(zhí)行,。

　　河南是教育大省,，各級各類學校5.34萬所。河南省教育廳疫情防控工作聯(lián)絡(luò)員高根立回復(fù)記者稱,，學生處于發(fā)育階段,，自身抵御能力弱,，精神情緒易不穩(wěn)定，校園聚集性強,，集體活動多,，彼此接觸時間長、頻度高,。各級各類學校公共衛(wèi)生應(yīng)急防控能力相對薄弱,，制定相應(yīng)防控措施尤其重要。

　　《指南》按照學校的層次將防控流程分為高校,、中學,、小學、幼兒園,，時間覆蓋開學前,、開學當日、開學后,、疫情控制后,，內(nèi)容覆蓋對學生本人、教職工和家長的防控措施,。以開學后防控為重點,，做好入學前的疫情接觸情況調(diào)研、入學當日的疫情排查,、開學后的疫情排查以及疫情控制后的防控等控制傳染源,、切斷傳播途徑和保護易感人群的措施。

　　河南省教育廳疫情防控技術(shù)專家組組長,、新鄉(xiāng)醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院院長吳衛(wèi)東是這份《指南》的主要起草人,，“專家組花了6天時間，基于公共衛(wèi)生的基本理念和病毒傳播的基本規(guī)律,，根據(jù)不同階段學生的生理特點量身定做了這份‘全學段覆蓋,，多關(guān)口防控、動態(tài)防控’的《指南》,?！?/p>

　　吳衛(wèi)東介紹，按照學校正常的運轉(zhuǎn)規(guī)律,，《指南》設(shè)計了開學前2周,、開學（或返校）當天和開學后的多關(guān)口防控策略。目的是倡導(dǎo)多方參與,、實行多維度科學防控。

　　傳染源,、傳播途徑和易感人群是傳染病防治的三個關(guān)鍵因素,。記者注意到,，在流程圖上，明確排列了學生,、教師,、家長等人在不同時間段，應(yīng)該履行的具體防控措施,。例如,，在開學當天，建議學生們盡量不乘坐公共交通,；不聚集為主要措施,。開學后，班主任,、輔導(dǎo)員,、宿舍管理員均要落實環(huán)境消毒，學校應(yīng)保持教學區(qū)域環(huán)境整潔,，定時通風換氣,。

　　除了指導(dǎo)學生、家長,、教師的日常行為規(guī)范,，在學校運行的各個環(huán)節(jié)，《指南》都有較為詳盡,、具體的意見,。

　　《指南》要求對食堂餐具用品進行高溫消毒：煮沸、蒸汽消毒保持100℃作用10分鐘,；紅外線消毒一般控制溫度120℃,，作用15—20分鐘。

　　看到這份《指南》后,，新鄉(xiāng)市某小學校長劉藝“松了一口氣”,。此前，她一直擔心,，一旦開學,，日常防疫工作無從下手，“現(xiàn)在至少有可參考的依據(jù)”,。

　　盡快制定安全標準,，為返校決策提供依據(jù)

　　近期，教育部連續(xù)召開多次會議,，部署教育系統(tǒng)疫情防控工作,，決定“停課不停學”。2月7日，教育部特別指出,，未經(jīng)學校批準學生一律不準返校,，而且對學生公寓實行封閉管理。

　　“雖然,，疫情集中出現(xiàn)時,，已進入了寒假假期，但隨著開學返校日期的逼近,，提出有效且具有前瞻性的應(yīng)對之策迫在眉睫,。”清華大學教育研究院副教授羅燕說,。

　　2月12日,，教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰回答記者提問時表示，“什么時候開學,，第一是由各地根據(jù)當?shù)匾咔榘l(fā)展的情況來制定,，上海相關(guān)地區(qū)已經(jīng)發(fā)出了2月底之前不開學的通知?！?/p>

　　但是,，不管是教育部門還是衛(wèi)生防疫部門，沒人能說清楚,，符合什么樣的標準,，學校才能正常開學。

　　羅燕坦言,，“現(xiàn)在看,，何時開學仍然是一個關(guān)乎社會穩(wěn)定的重大決策，亟須我們制定疫情下學校環(huán)境的安全標準,，為學生的返校決策提供依據(jù),，這既可以有效降低社會恐慌，也可以作為今后學校面對傳染病時,，可供借鑒遵循的既成法則,。”

　　目前,，河南,、江蘇等地已經(jīng)出臺針對學校的疫情防控指導(dǎo)手冊，但是在國家層面,，并未出臺統(tǒng)一針對學校的“指導(dǎo)手冊”,。

　　2003年“非典”疫情后，教育部先后制定和下發(fā)了《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》等一系列法規(guī)性文件,。截至目前,，與校園安全相關(guān)的法律法規(guī)已有4部。其中，2006年頒布并實施的《中小學幼兒園安全管理辦法》較為系統(tǒng)全面,，并對校園安全的管理制度做了界定,。我國各校針對學生及其家庭成員的疫情信息采集，便是依據(jù)此管理辦法中的“學生安全信息通報制度”進行,。

　　“但是，部分現(xiàn)有法規(guī)存在明顯不足,。注重事后問責,，而缺乏實踐指導(dǎo)性”，羅燕指出,，缺乏針對大規(guī)模傳染性疾病疫情下的校園安全管理措施的條款,，各項學校安全管理制度并無實施的具體標準。

　　因此,，羅燕呼吁,，盡快制定并出臺我國大規(guī)模傳染疾病疫情下“校園環(huán)境管理的安全標準與指導(dǎo)手冊”，既為當前學校應(yīng)對新冠肺炎疫情提供制度依據(jù),。同時,，也為完善正在制定的《中華人民共和國校園安全法》有所助益。

　　然而,，對于是否由國家層面統(tǒng)一出臺“校園環(huán)境管理的安全標準與指導(dǎo)手冊”,。吳衛(wèi)東卻給出不同意見，如果國家層面出臺統(tǒng)一的“安全標準和指導(dǎo)手冊”,，可能會側(cè)重搭建框架,，提出一些原則性問題，而容易忽視各地經(jīng)濟基礎(chǔ)條件,、教師素質(zhì)和城鄉(xiāng)差異等實際情況,。如果要做到防控精準施策，他建議,，在恪守防控基本原則的前提下,，因地制宜，由省級教育主管部門制定適合本地區(qū)的“指導(dǎo)手冊”,。只要“指導(dǎo)手冊”能有助嚴防疫情進校園,，守護學生身心健康，就達到相同的目的了,。

　　北京科技大學環(huán)境暴露與健康研究中教授段小麗認為,，雖然一些地方措施先行，但是大多數(shù)地區(qū)還是希望看到出臺國家文件作為依據(jù),。國家層面的“指導(dǎo)手冊”可能無法做到細致詳盡,，但是應(yīng)該在頂層設(shè)計上做好分類指導(dǎo)。

　　建議教育與衛(wèi)生部門聯(lián)合發(fā)布，為學校留有適當處置權(quán)

　　疫情發(fā)生之后,，廣州大學粵港澳大灣區(qū)社會發(fā)展與教育政策研究院常務(wù)副院長謝愛磊,，發(fā)起成立“痛擊新冠肺炎教育專題小組”，對英國,、愛爾蘭,、美國以及加拿大各級主管部門所頒發(fā)的傳染病疫情防控指南進行比較研究。

　　謝愛磊告訴記者,，通常情況下,，這類“指導(dǎo)手冊”由教育部門和衛(wèi)生部門聯(lián)合制定。這既考慮了教育管理系統(tǒng)的組織特征,，同時考慮到公共衛(wèi)生領(lǐng)域傳染病防控的專業(yè)要求,。

　　這樣的“指導(dǎo)手冊”應(yīng)該面向?qū)W生，即在內(nèi)容上能夠體現(xiàn)傳染病防止的基礎(chǔ)性知識,，傳播的基本路徑以及如何通過呼吸衛(wèi)生,、咳嗽禮儀和洗手程序阻斷傳播；面向?qū)W校,，即要涵蓋傳染病疫情監(jiān)測,、匯報和控制的一般程序；面向主管部門,，即要確定教育行政部門傳染病疫情分級防控的組織原則,、應(yīng)急保障和協(xié)調(diào)機制。

　　“指導(dǎo)手冊要體現(xiàn)防控結(jié)合的精神,?！敝x愛磊說，在預(yù)防上,，要明確不同類型和規(guī)模的教育機構(gòu)應(yīng)當達到的公共衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施標準,。具體來說，就要明確要求不同類型學校廁所和公共洗手設(shè)施的配備情況,，限制應(yīng)急情況下使用的手套和防護服的最低數(shù)量,。

　　事實上，愛爾蘭《學校傳染病管理》手冊,，清晰地提出了教職工和學生免疫的要求和指導(dǎo)意見,，區(qū)分單個案疑似和確診病例，以及群體疫情暴發(fā)的情況,，明確兩類情況下匯報和處置的一般程序和部門責任,。

　　對此謝愛磊認為，制定“指導(dǎo)手冊”還要注意留給學校,、教師和校醫(yī)適當?shù)奶幹脵?quán),。除及時向教育和衛(wèi)生部門進行匯報外,，教師和管理人員應(yīng)具備一定的停工、停課等隔離處置權(quán),。

　　謝愛磊建議,，“指導(dǎo)手冊”要能夠為教師進行合適處置提供精確和充足的傳染病防控參考信息，可結(jié)合對校園環(huán)境內(nèi)常見傳染病的已有研究,，以指南匯編附錄的形式說明其傳播模式,、癥狀、潛伏期,、傳染期信息,。對于配備了校醫(yī)的學校，要結(jié)合校醫(yī)的專業(yè)判斷做出實時處置,。沒有條件和尚未配備校醫(yī)的學校，則要在主管部門的協(xié)調(diào)下和合格的醫(yī)院建立合作關(guān)系,，在需要時由專業(yè)醫(yī)務(wù)人員協(xié)助做出判斷,。“畢竟處置傳染病還是要依靠專業(yè)的醫(yī)護力量”,。（記者 陳鵬）

【糾錯】

責任編輯： 王佳寧