新華社杭州4月3日電 題：超長“宅家”,，家長應(yīng)該怎樣教育孩子,？
新華社“中國網(wǎng)事”記者俞菀 魏夢佳 唐弢
因疫情而“宅家”，中國的孩子家長們因為不適應(yīng)而催生的“焦慮感”較為普遍,。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天,，技術(shù)賦能讓我們可以“停課不停學(xué)”，卻也進(jìn)一步凸顯了教育現(xiàn)代化發(fā)展中的一些問題,。專家認(rèn)為,，超長“宅家期”并非“假期”，恰是“從娃娃抓起”提升全民素養(yǎng)的好時機(jī),。
超長“宅家”,，家長們?yōu)楹巍敖箲]”,？
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，抗疫一直“宅家”的這段時間里,，家長們的擔(dān)心和焦慮主要有這樣幾類：一是擔(dān)心孩子“悶壞”了影響生長發(fā)育,；二是孩子上網(wǎng)課、看視頻等自主學(xué)習(xí)效果難以判定,；三是面對大量陪伴,、督促、引導(dǎo),、反饋等職責(zé),，感到有點喘不過氣。
杭州某中學(xué)生家長王女士說：“疫情初期,，我老公整天都要電話會議,，我也要寫材料，學(xué)校微課有提交作業(yè)的要求,，得檢查上傳，作為雙職工,，家長一天下來疲憊不堪……”
有家長向記者抱怨：“這還是一個孩子,，要是兩個孩子更崩潰。有些學(xué)校,，8點多就要在群里簽到“打卡”搞早讀,，家長做完早飯，就得錄孩子的早讀視頻,。接下來還有運(yùn)動量,、做作業(yè)等一系列的反饋工作?！?/p>
“我很焦慮,、很矛盾?！北本┦写笈d區(qū)家長張女士說,，女兒即將小升初，疫情期間學(xué)校又不讓開新課,，老師布置的作業(yè)沒有多少跟課本知識相關(guān),，“我特別擔(dān)心她開學(xué)后趕不上新課，成績下降,，上不了一個好初中,，就給她報了網(wǎng)上的課程輔導(dǎo)班，但她天天盯著電腦,、手機(jī),、上網(wǎng)課,，視力又下降得厲害，不上網(wǎng)課又怕耽誤功課,?！?/p>
記者采訪發(fā)現(xiàn)，“宅家”期間很多小學(xué)生每天使用電子產(chǎn)品的時間都超過1小時,，中學(xué)生在3-5小時,，大學(xué)生則可能完全處于“不可控”狀態(tài)。孩子看似認(rèn)真地坐在電腦前“目不轉(zhuǎn)睛”,，但很多家長并不確定孩子究竟在干什么,。
北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心心理咨詢師何瑾說，這段時間,，“焦慮”成為很多人談?wù)撔膽B(tài)時的一個高頻詞,。“不安全,、不確定和不可控的感受讓學(xué)生家長想開學(xué)又怕開學(xué),。可能大家剛習(xí)慣居家隔離生活,，接下來又要準(zhǔn)備開學(xué),，這些都可能激起新的個體焦慮。我們要接受焦慮的存在,，但要警惕過度焦慮,。”
線上學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么搞,？
疫情“宅家”期間,，孩子通過線上“云教學(xué)”的學(xué)習(xí)效果難以判定，是家長產(chǎn)生焦慮的主要原因,。
杭州小學(xué)生家長屈女士說,，“云教學(xué)”在疫情居家隔離期間十分必要?！耙婚_始搞直播有些混亂,，老師和家長很難配合。后來用錄制課程視頻的方式,，學(xué)生可以靈活安排學(xué)習(xí)時間,，也可以讓名師教育資源惠及更多學(xué)生，實現(xiàn)教育資源共享,?！?/p>
也有部分家長擔(dān)心“云教學(xué)”自由度太大。“看視頻課件的時候,，我看孩子中間跑出來好幾趟,，一會吃東西一會上廁所?！?杭州小學(xué)生家長裘先生說,。北京家長陳女士是一名社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的臨床中藥師，女兒今年高考,。她說,，2月中旬以來學(xué)校一直組織上網(wǎng)課，老師抓得挺緊,，電視上也有名師講課,，但擔(dān)心“線上學(xué)習(xí)效果”。
專家認(rèn)為,，抗疫“宅家”期間“云教學(xué)”所面臨的挑戰(zhàn)可能存在以下幾個方面：一是家長陸續(xù)復(fù)工,，很難在家督促，學(xué)生注意力難以集中,。二是對學(xué)生而言,，長時間使用電子設(shè)備，尤其是低年齡段學(xué)生,，會導(dǎo)致視力下降,。三是“云教學(xué)”沒有實體課堂的互動，批改作業(yè)的體驗效果也不佳,。
“云技術(shù)對于如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系是一個挑戰(zhàn)。要完善‘云技術(shù)’輔助的教育,，必須要在主體建設(shè),、環(huán)境建設(shè)和制度建設(shè)上進(jìn)行進(jìn)一步探索和實踐?！闭憬虑迥承３跞嘀魅翁评蠋熣f,。
浙江師范大學(xué)教授李建華認(rèn)為，“云教學(xué)”的內(nèi)容,、方式都要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上調(diào)整,。考慮到學(xué)生視力和專注力方面的差別,，網(wǎng)絡(luò)課程不宜過長,；應(yīng)給孩子更多自主自學(xué)和拓展思考的空間，“倒逼”教學(xué)方式改革,。
“宅家”期間,，除了學(xué)習(xí)還能干些啥？
“開學(xué)延期，但是孩子的成長不能延期,?！北本┦形逃の睍洝⑹薪涛侣劙l(fā)言人李奕表示,，在延期開學(xué)的這段時間里,，要努力給孩子提供一種適合在家學(xué)習(xí)、成長的新型教育供給,，德,、智、體,、美,、勞五育并舉。
北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)四小校長李紅蓮認(rèn)為,，與以往的假期比,，居家生活的孩子們更需要社會交往、運(yùn)動,，需要豐富的生活樣態(tài),。“對于很多家庭來說,，很少有如此長的時間陪伴與如此近的距離接觸,，這對于良好親子關(guān)系的確立是難得的機(jī)會”。
浙江省教育廳副廳長陳峰說,，用“宅家”的時間,，培養(yǎng)孩子每日閱讀的習(xí)慣，對他以后的人生將大有裨益,。鍛煉自律精神,，是孩子終身上進(jìn)的保障。這個時候恰恰也是家校合力監(jiān)督和培養(yǎng)孩子專注力的好時機(jī),。
其實,，在過去的3個月里，我們可以通過許多“花式”宅家活動,，看到家校合力營造的良好學(xué)習(xí)氛圍,，嚴(yán)肅活潑的創(chuàng)新教育成果。寧波市實驗小學(xué)503班翁樂昊和爸爸媽媽一起回顧了家庭20年來的歷程,，用質(zhì)樸,、細(xì)膩的畫筆和文字書寫了“家庭編年史”，被網(wǎng)民譽(yù)為“生活歷史中的時代變遷”,。諸暨,、溫州等地的小朋友們在老師的鼓勵和父母的幫助下,，玩起了名畫的角色扮演，“認(rèn)真+童真”地詮釋“寓教于樂”的主題,。
“我們特別期待,，這樣的一次疫情過后，留給我們教育系統(tǒng)的,、留給每個孩子的,，不僅僅是防控了病毒傳播，而是在孩子的內(nèi)心深處,，在知識,、能力、情感,、態(tài)度,、價值觀等方面，都有了更深厚的積淀,?！?李奕說。
