貴州一特崗教師與學(xué)生在體育課上練習(xí)投籃 楊文斌 攝

　　師資,，一直是農(nóng)村義務(wù)教育的短板。2006年,，我國(guó)啟動(dòng)實(shí)施“特崗計(jì)劃”,，為貧困、邊遠(yuǎn),、條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充師資,，今年這一招聘規(guī)模將達(dá)到10.5萬名。然而,，半月談?dòng)浾咴诤邶埥?、四川等地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分特崗教師存在“想留又想走”的矛盾心態(tài),，一些鄉(xiāng)村學(xué)校面臨“穩(wěn)崗”難題,。

　　“一邊很搶手，一邊流失嚴(yán)重”

　　黑龍江省延壽縣曾是國(guó)家級(jí)貧困縣,，該縣加信鎮(zhèn)中心校自2009年以來,，共接收特崗教師25名。學(xué)校校長(zhǎng)聞金雙說,，特崗教師基礎(chǔ)較好,，通過崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn),、新老教師結(jié)對(duì)等形式,，能夠很快適應(yīng)教學(xué)工作，特別是在多媒體技術(shù)運(yùn)用方面起到引領(lǐng)作用,。

　　去年,，黑龍江西部某貧困縣共招聘20多名特崗教師。一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校搶到了5名特崗教師,，該校校長(zhǎng)格外開心：“學(xué)校教師整體年齡偏大,，特崗教師都是剛畢業(yè)大學(xué)生,，村里娃看見年輕老師上課都更愿聽?！?/p>

　　四川省通江縣泥溪初級(jí)中學(xué)全校58名在崗教師里有特崗教師11名,。學(xué)校校長(zhǎng)賈健維說，由于位置偏僻,，學(xué)校長(zhǎng)期處于空編狀態(tài),，特崗教師緩解了師資緊缺問題?！耙郧坝善渌麑W(xué)科老師兼任的音樂,、美術(shù)等課程如今有了專任教師，學(xué)校還能辦起社團(tuán)活動(dòng)了,?！?/p>

　　教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從2012年到2019年,，我國(guó)中西部省份共招聘了51萬名特崗教師,，有效緩解了鄉(xiāng)村地區(qū)師資結(jié)構(gòu)性矛盾，激活了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍,。

　　袁艷敏曾是黑龍江省首批特崗教師,，已在樺川縣橫頭山鎮(zhèn)中心學(xué)校工作十幾年，曾榮獲全國(guó)優(yōu)秀特崗教師,。一些名校向她拋出橄欖枝，她都婉拒：“雖然條件艱苦,，工作強(qiáng)度大,，但農(nóng)村孩子需要我，我要留下來,?！?/p>

　　為了讓特崗教師安心工作，一些學(xué)校安排食宿,，從公用經(jīng)費(fèi)中擠出資金為他們添置桌椅,、洗衣機(jī)等設(shè)施，改善辦公,、生活環(huán)境,。盡管如此，像袁艷敏這樣選擇堅(jiān)守的仍是少數(shù),。

　　“25名特崗教師,，只留下13名，走了一半,?！甭劷痣p說,，特崗教師對(duì)師范類畢業(yè)生、大學(xué)本科畢業(yè)生來說,，是不錯(cuò)的就業(yè)選擇,。但服務(wù)期滿后，有些報(bào)考公務(wù)員,，有些由縣城學(xué)校借調(diào),，還有的直接考入城市學(xué)校，造成特崗教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定,，流失嚴(yán)重,。

　　“2018年，通過公開招聘,、特崗教師計(jì)劃等,，學(xué)校新進(jìn)10名教師，而調(diào)走的教師達(dá)14名,?！辟Z健維說，來的沒有走的多,，師資不足依舊是鄉(xiāng)村教育之痛,。

　　異地、脫節(jié),、待遇差：情懷背后多辛酸

　　不少特崗教師表示,，起初會(huì)懷著投身鄉(xiāng)村教育的情懷，但不得不直面現(xiàn)實(shí)里的辛酸,。

　　——由于服務(wù)學(xué)校地處偏遠(yuǎn),，部分異地戶籍特崗教師返鄉(xiāng)意愿強(qiáng)烈。一位基層教育部門負(fù)責(zé)人說,，3年服務(wù)期滿后,，家在市外或省外的特崗教師，大多認(rèn)為路途太遠(yuǎn),、生活不便,，想回家工作，因此要求解除協(xié)議,。

　　黑龍江省大興安嶺地區(qū)一名特崗教師在服務(wù)期滿后,，因所在學(xué)校急缺老師，他選擇留任,。近年來,，他將父母妻兒從縣城接到村里，一家人終于團(tuán)聚。然而,，隨著兒子到了上小學(xué)年齡,，他越來越感到力不從心：“我能教別人的孩子，但教不了自己的孩子,，全家人為了我的工作來村里,，我心有不忍，有機(jī)會(huì)還是想回縣里,?！?/p>

　　——部分特崗教師與教學(xué)一線需求不匹配，存在脫節(jié)現(xiàn)象,。半月談?dòng)浾卟稍L了解到,，部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校存在派遣特崗教師所教學(xué)科，與受援學(xué)校所需崗位不匹配,。一些地區(qū)語文,、數(shù)學(xué)、英語科目教師數(shù)量很多,，音樂,、體育、美術(shù)等科目人數(shù)相對(duì)較少,。

　　“術(shù)業(yè)有專攻,。”一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)告訴半月談?dòng)浾?，中學(xué)學(xué)科專業(yè)性強(qiáng),，特崗教師通過跨專業(yè)、跨學(xué)科培訓(xùn),，能暫時(shí)滿足教學(xué)需求,，但僅是權(quán)宜之計(jì)，難以保障教學(xué)效果,。

　　——受農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件、生活環(huán)境,、工資收入等因素影響,，部分特崗教師存在心理落差。黑龍江東部某市一名特崗教師說,，學(xué)校距離市區(qū)1個(gè)多小時(shí)車程,，自己每天都是早出晚歸，再加上有的農(nóng)村家長(zhǎng)不像城里家長(zhǎng)那樣配合老師工作,，感覺身心俱疲,，職業(yè)獲得感不強(qiáng)，“身邊不少考上特崗教師的同事陸續(xù)轉(zhuǎn)行或調(diào)轉(zhuǎn)”。

　　據(jù)了解,，目前多地制定的特崗教師管理辦法中,，沒有對(duì)特崗教師在服務(wù)期內(nèi)，職稱評(píng)定后的聘用予以明確,，導(dǎo)致特崗教師無法聘用到相應(yīng)崗位,，享受不到相應(yīng)的工資待遇。

　　“來了容易,，扎根難,。”一名受訪校長(zhǎng)說,，很多特崗教師抱著騎驢找馬的想法,，很難長(zhǎng)期投入農(nóng)村教育事業(yè)。

　　讓特崗教師留得住,、教得好

　　受訪一線教師,、教育專家認(rèn)為，應(yīng)進(jìn)一步加快特崗教師制度改革,，提升特崗教師地位和待遇,，增強(qiáng)教師隊(duì)伍穩(wěn)定性，助力城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,。

　　讓有為者有位,，提高特崗教師待遇成為共同呼聲。全國(guó)人大代表,、黑龍江省同江市同江鎮(zhèn)中心校教師劉蕾說,，應(yīng)進(jìn)一步改善鄉(xiāng)村教師，特別是特崗教師在職稱評(píng)定,、職業(yè)晉升等方面待遇,，激發(fā)其干事創(chuàng)業(yè)熱情，縮小城鄉(xiāng)教育差距,。

　　今年5月,，教育部提出，各地要確保特崗教師工資按時(shí)足額發(fā)放,，按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn),，同等條件下在職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu),、年度考核等方面享受與當(dāng)?shù)毓k學(xué)校在編教師同等待遇,。同時(shí)，保證3年服務(wù)期滿,、考核合格且愿意留任的特崗教師及時(shí)入編并落實(shí)工作崗位,。

　　目前,，四川、河北等地建立了農(nóng)村特崗教師待遇保障機(jī)制,，起到一定激勵(lì)作用,。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，四川省將特崗教師納入本地青年教師培養(yǎng)工程,，3年服務(wù)期滿后,，當(dāng)?shù)亓羧翁貚徑處熎骄急燃s80%。

　　“為特崗教師開辟綠色通道,，解決后顧之憂,。”受訪一線教師建議,，應(yīng)盡快打通堵點(diǎn),，使特崗教師在服務(wù)期內(nèi)評(píng)定職稱后，可以順利聘用到相應(yīng)崗位,，此崗位不占用正式教師編制,，從而實(shí)現(xiàn)職稱與工資待遇掛鉤。

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員紀(jì)大海認(rèn)為,，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)特崗教師的培訓(xùn),，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。特別是對(duì)非師范畢業(yè),、跨專業(yè)教學(xué)的大學(xué)畢業(yè)生,，要根據(jù)其需求，針對(duì)不同類別,、不同學(xué)科,、不同階段，科學(xué)制定特崗教師培訓(xùn)規(guī)劃,，提升特崗教師的專業(yè)能力與教學(xué)水平,。

　　“用制度留人，也要用感情留人,?！甭劷痣p說，各級(jí)政府和學(xué)校要盡力解決特崗教師在工作,、生活中遇到的突出困難,，提升其職業(yè)幸福指數(shù)，讓更多特崗教師留得住,、教得好。（記者 楊思琪 吳曉穎）

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