新華社銀川12月3日電 題：就醫(yī)有溫度 教育有深度——寧夏貧困地區(qū)公共服務(wù)均等化調(diào)查

　　新華社記者馬麗娟,、鄒欣媛

　　疝氣手術(shù)、皮下腫瘤切除……這些之前只能在縣醫(yī)院做的手術(shù),，寧夏吳忠市鹽池縣惠安堡鎮(zhèn)的百姓在“家門口”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院就能做,。

　　這座鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院占地5000余平方米，達(dá)到了二級綜合醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn),，去年11月投入使用后,，惠及周邊7萬多人?！暗娇h醫(yī)院坐車要1個多小時,，在這兒看病少跑路，報銷還比縣醫(yī)院高,，花錢少了,。”惠安堡鎮(zhèn)萌城村村民秦占有說,。

　　西海固地區(qū)9個貧困縣區(qū)中,，有3個位于吳忠市，惠安堡鎮(zhèn)所處的鹽池縣就是其中之一,，除此之外,，還有同心縣和紅寺堡區(qū)。這3個貧困縣區(qū)交界處,，被當(dāng)?shù)胤Q為“鹽同紅集中連片貧困區(qū)”,，涉及13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)35萬人,，其中建檔立卡貧困戶就有12.24萬人，是吳忠市脫貧攻堅最難啃的“硬骨頭”,。由于遠(yuǎn)離中心城區(qū),，這一區(qū)域的教育和醫(yī)療服務(wù)短板較為突出。

　　2017年,，吳忠市突破縣域限制，整合各項資源,，舉全市之力對這一區(qū)域集中攻堅,，其中就包括完善醫(yī)院,、學(xué)校等公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施,。

　　但比起硬件設(shè)施，貧困地區(qū)最缺的是人才,。對此,，吳忠市建立公共服務(wù)“共建共籌共享”機(jī)制，累計選派150名醫(yī)療專家到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)坐診會診,，組建26個醫(yī)聯(lián)體,，選派88名優(yōu)秀教師支教,，送課4000余節(jié)。

　　“這些醫(yī)療專家一待就是一年,，手把手地教,，大大提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生的技術(shù)水平，以前不能開展的手術(shù)現(xiàn)在可以做了,?！被莅脖ゆ?zhèn)中心衛(wèi)生院院長關(guān)建國說，一個專家就能帶起一個科室,，“授人以漁”解決了長期發(fā)展的問題,，最終受益的是當(dāng)?shù)厝罕姟?/p>

　　這項機(jī)制也促使城鄉(xiāng)教育差距逐漸縮小。紅寺堡區(qū)開發(fā)建設(shè)僅20多年,，安置了23萬來自寧夏南部貧困山區(qū)的搬遷群眾,。“我們的教師隊伍很年輕,，平均年齡在30歲左右,，他們走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會少，教學(xué)上有不少薄弱之處,?！奔t寺堡區(qū)教師發(fā)展中心主任王東君說。

　　2017年以來，吳忠市多所學(xué)校結(jié)成了12個教育共同體,，覆蓋紅寺堡區(qū)所有縣級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué),，雙方定期教學(xué)互訪，并共享教案,、題庫等資源,。“每學(xué)期都有幾次‘同課異構(gòu)’活動,，同樣一節(jié)課,，幫扶教師和我各講一遍，反復(fù)‘磨課’讓農(nóng)村教師成長很快,?！奔t寺堡鎮(zhèn)中心學(xué)校教師邵曉娟說。

　　讓王東君欣喜的是,，今年的教學(xué)質(zhì)量檢測中,，紅寺堡區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)成績比去年提高了1.6個百分點，“這意味著農(nóng)村孩子考上大學(xué)的可能性會更大,，將有更多人通過教育改變貧困的命運,。”

　　如今,，“鹽同紅”三縣區(qū)已脫貧摘帽,，西海固地區(qū)也已歷史性告別絕對貧困，但這一區(qū)域公共服務(wù)“共建共籌共享”機(jī)制并未止步,。紅寺堡區(qū)今年實施“青藍(lán)結(jié)對幫扶”計劃，縣級名師骨干與45個村小結(jié)成教學(xué)教研聯(lián)盟,；鹽池縣成立了醫(yī)療健康總院,，已建立起縣鄉(xiāng)村協(xié)同發(fā)展的醫(yī)療共同體，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)療資源下沉,。

【糾錯】

責(zé)任編輯： 施歌