不干,，可能拿不到畢業(yè)證,；繼續(xù)實習(xí),，學(xué)不到技術(shù),，還浪費時間

　　“頂崗實習(xí)”緣何變成了“頂崗勞動力”,？

　　每天工作超過10小時,，一個月休息兩天，工作內(nèi)容是每天在流水線上加工磨具,。近日,，面對學(xué)校強制安排的頂崗實習(xí)，河南一家職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生小張很犯愁：不干,，可能拿不到畢業(yè)證,；繼續(xù)實習(xí)，學(xué)不到技術(shù),，還浪費時間,。

　　頂崗實習(xí)，本是職業(yè)院校人才培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán),，是學(xué)生綜合本專業(yè)所學(xué)的知識和技能,，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程的一種實踐性教學(xué)形式。

　　但最近幾年,，因為頂崗實習(xí)“走樣”,，學(xué)生與學(xué)校或企業(yè)產(chǎn)生糾紛的案例時有發(fā)生,。究其原因,，大多是因為學(xué)校或企業(yè)因組織不當(dāng)或出于自身利益,，導(dǎo)致實習(xí)崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符,，甚至讓學(xué)生充當(dāng)流水線上的廉價勞動力。

　　目前,，我國高級技工缺口近千萬人,。在培養(yǎng)技能人才方面,，學(xué)校早有認識，那便是要校企合作,?？珊献髦须p方資源付出的不對等,，常導(dǎo)致“一頭熱”“兩張皮”現(xiàn)象的存在,，讓不少院校和企業(yè)深困于此。

　　實習(xí)就是“繞線圈”

　　“作為親歷者,，我很了解學(xué)生的無奈,。”

　　從昆明一家高等?？茖W(xué)校畢業(yè)的徐來,，也曾被學(xué)校要求參加頂崗實習(xí)。雖然心里嘀咕著“專業(yè)課程還沒結(jié)束”,，但想到能去企業(yè)學(xué)以致用,，他還是興致勃勃地和同學(xué)們一起來到了上海一家電子公司。

　　出人意料的是,，50余名學(xué)電氣自動化的學(xué)生全被安排在一條模具流水線上,。“工作內(nèi)容就是給手機攝像頭繞線圈,?！毙靵砘貞洠词故呛翢o經(jīng)驗的人,，這道工序也可以在半小時內(nèi)學(xué)會,，“剩下的就是重復(fù)?！?/p>

　　每天工作近10小時,、每周工作6天，如此“實習(xí)”半個月后,，不少同學(xué)向?qū)W校提出更換實習(xí)單位的要求,，卻被告知不完成指定實習(xí)，會影響到畢業(yè)證的頒發(fā),。

　　不實習(xí)拿不到畢業(yè)證,，是不少職業(yè)院校開出的頂崗實習(xí)條件。據(jù)小張同學(xué)稱,，身邊就有同學(xué)因為不愿參加學(xué)校指定的實習(xí),，被“留校察看”。在貴陽的一家職業(yè)技術(shù)學(xué)院,，從今年9月起,，機電一體化專業(yè)大三的學(xué)生被安排到當(dāng)?shù)匾患译娮涌萍脊緩氖码娨暀C生產(chǎn)的頂崗實習(xí),。“不僅跟所學(xué)專業(yè)毫無關(guān)系,，而且學(xué)校明確表示,，實習(xí)表現(xiàn)與畢業(yè)證直接掛鉤?！?/p>

　　據(jù)徐來了解,，他的母校依然在安排學(xué)生進行類似實習(xí)。

　　各有算盤 企業(yè)積極性不高

　　對職業(yè)院校的學(xué)生來說,，頂崗實習(xí)是將在校期間所學(xué)理論知識和實踐技能用之于實際工作環(huán)境中的重要載體,，卓有成效的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式?？蔀楹晤l頻出現(xiàn)“走樣”案例,？

　　“實習(xí)離不開企業(yè)，但長期以來,，企業(yè)對此缺乏積極性,。”中華職業(yè)教育社副理事長蘇華在接受采訪時對記者表示,。

　　25歲那年,，湘潭江麓機電集團職工朱軍獲得了湖南省“十行狀元、百優(yōu)工匠”數(shù)控車工比賽第一名,?！皬脑诩夹W(xué)習(xí)時起，我們就一人一臺機床,，一人一個師傅,。”在朱軍看來,，能夠少年成才,，與頂崗實習(xí)的經(jīng)歷密不可分。

　　不過,，這樣的實習(xí)意味著企業(yè)要付出很高的人力,、物力成本。蘇華坦言,，由于沒有針對企業(yè)接收實習(xí)生的激勵政策,，培養(yǎng)的學(xué)生能留下的又很少，“企業(yè)自然懶得出力,?！?/p>

　　對口崗位難尋，有學(xué)校干脆起了靠實習(xí)“撈錢”的念頭,。今年初,，山東聊城大學(xué)數(shù)百名學(xué)生被安排到昆山,、蘇州工廠的流水線實習(xí)。后經(jīng)查明,，學(xué)生是先被“包給”第三方勞務(wù)公司,，再被以“工人”身份派遣到工廠。這其中,，很難排除學(xué)校與勞務(wù)公司之間有利益往來的可能性,。

　　徐來在上海實習(xí)半年期間，公司每月向?qū)W生發(fā)放不到1800元的實習(xí)補貼,，遠低于同崗位的正式工人,，“交了水電費所剩無幾?！痹谒磥恚约簾o疑是被學(xué)?！百u”給企業(yè)的廉價勞動力,。

　　校企合作最重要的是對等

　　“機器每天運送1萬個磨具，3個人分工,，工作一天手臂就酸得抬不起來,。”據(jù)小張介紹,，由于長期與砂石接觸,，有同學(xué)還出現(xiàn)了過敏反應(yīng)，手上生出了不少紅疙瘩,?！白钤愀獾氖牵@樣的實習(xí)浪費了時間,?！辟F陽一家職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生告訴記者，許多有“專升本”計劃的學(xué)生,，“根本顧不上復(fù)習(xí)”,。

　　事實上，早在2016年,，教育部等5部門就聯(lián)合出臺了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》,，規(guī)定頂崗實習(xí)期間，學(xué)生報酬底線不得低于同崗試用期工資的80%,，并應(yīng)被安排到符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,，與所學(xué)專業(yè)對口或相近的崗位。

　　“但如何真正做到校企一體化育人,，目前還處于探索階段,?！碧K華表示。一位職業(yè)技術(shù)學(xué)院負責(zé)人告訴記者,，“校企合作最重要的是對等,，不能熱臉貼冷屁股”。

　　據(jù)記者了解,，近年,，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進德國“雙元制”成立了沈陽中德學(xué)院。在中德學(xué)院里,，學(xué)員有學(xué)徒,、學(xué)生的雙重身份，第一年在校學(xué)習(xí),，解決“為什么這么做”的問題,；第2年在企業(yè)實訓(xùn)中心實踐，第3年在企業(yè)生產(chǎn)線上實習(xí),，掌握“怎樣做”的技巧,。由于培養(yǎng)的學(xué)生兼具理論與實踐基礎(chǔ)，中德學(xué)院的畢業(yè)生基本都獲得了沈陽重點企業(yè)的工作機會,。

　　此外,，企業(yè)辦學(xué)也是解決實習(xí)困境的另一途徑。中國鋁業(yè)公司董事長葛紅林曾透露,，公司依托山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院成立了中鋁大學(xué),，作為中鋁公司教育培訓(xùn)資源整合和人才培訓(xùn)實施平臺?！斑@樣既能按需培養(yǎng)人才,，又能留住人才?！保ㄓ浾?羅筱曉）

【糾錯】

責(zé)任編輯： 韓家慧