不干，可能拿不到畢業(yè)證,；繼續(xù)實習(xí),，學(xué)不到技術(shù),，還浪費時間

　　“頂崗實習(xí)”緣何變成了“頂崗勞動力”？

　　每天工作超過10小時,，一個月休息兩天,，工作內(nèi)容是每天在流水線上加工磨具。近日,，面對學(xué)校強制安排的頂崗實習(xí),，河南一家職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生小張很犯愁：不干，可能拿不到畢業(yè)證,；繼續(xù)實習(xí),，學(xué)不到技術(shù)，還浪費時間,。

　　頂崗實習(xí),，本是職業(yè)院校人才培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)，是學(xué)生綜合本專業(yè)所學(xué)的知識和技能,，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程的一種實踐性教學(xué)形式,。

　　但最近幾年，因為頂崗實習(xí)“走樣”,，學(xué)生與學(xué)?；蚱髽I(yè)產(chǎn)生糾紛的案例時有發(fā)生。究其原因,，大多是因為學(xué)?；蚱髽I(yè)因組織不當(dāng)或出于自身利益,，導(dǎo)致實習(xí)崗位與學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符,，甚至讓學(xué)生充當(dāng)流水線上的廉價勞動力。

　　目前,，我國高級技工缺口近千萬人,。在培養(yǎng)技能人才方面，學(xué)校早有認識,，那便是要校企合作,。可合作中雙方資源付出的不對等,，常導(dǎo)致“一頭熱”“兩張皮”現(xiàn)象的存在,，讓不少院校和企業(yè)深困于此。

　　實習(xí)就是“繞線圈”

　　“作為親歷者,，我很了解學(xué)生的無奈,?！?/p>

　　從昆明一家高等專科學(xué)校畢業(yè)的徐來,，也曾被學(xué)校要求參加頂崗實習(xí),。雖然心里嘀咕著“專業(yè)課程還沒結(jié)束”，但想到能去企業(yè)學(xué)以致用,，他還是興致勃勃地和同學(xué)們一起來到了上海一家電子公司,。

　　出人意料的是，50余名學(xué)電氣自動化的學(xué)生全被安排在一條模具流水線上,?！肮ぷ鲀?nèi)容就是給手機攝像頭繞線圈?！毙靵砘貞?，即使是毫無經(jīng)驗的人，這道工序也可以在半小時內(nèi)學(xué)會,，“剩下的就是重復(fù),。”

　　每天工作近10小時,、每周工作6天,，如此“實習(xí)”半個月后，不少同學(xué)向?qū)W校提出更換實習(xí)單位的要求,，卻被告知不完成指定實習(xí),，會影響到畢業(yè)證的頒發(fā)。

　　不實習(xí)拿不到畢業(yè)證,，是不少職業(yè)院校開出的頂崗實習(xí)條件,。據(jù)小張同學(xué)稱，身邊就有同學(xué)因為不愿參加學(xué)校指定的實習(xí),，被“留校察看”,。在貴陽的一家職業(yè)技術(shù)學(xué)院，從今年9月起,，機電一體化專業(yè)大三的學(xué)生被安排到當(dāng)?shù)匾患译娮涌萍脊緩氖码娨暀C生產(chǎn)的頂崗實習(xí),。“不僅跟所學(xué)專業(yè)毫無關(guān)系,，而且學(xué)校明確表示,，實習(xí)表現(xiàn)與畢業(yè)證直接掛鉤?！?/p>

　　據(jù)徐來了解,，他的母校依然在安排學(xué)生進行類似實習(xí)。

　　各有算盤 企業(yè)積極性不高

　　對職業(yè)院校的學(xué)生來說，頂崗實習(xí)是將在校期間所學(xué)理論知識和實踐技能用之于實際工作環(huán)境中的重要載體,，卓有成效的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式,。可為何頻頻出現(xiàn)“走樣”案例,？

　　“實習(xí)離不開企業(yè),，但長期以來，企業(yè)對此缺乏積極性,?！敝腥A職業(yè)教育社副理事長蘇華在接受采訪時對記者表示。

　　25歲那年,，湘潭江麓機電集團職工朱軍獲得了湖南省“十行狀元,、百優(yōu)工匠”數(shù)控車工比賽第一名?！皬脑诩夹W(xué)習(xí)時起,，我們就一人一臺機床，一人一個師傅,?！痹谥燔娍磥恚軌蛏倌瓿刹?，與頂崗實習(xí)的經(jīng)歷密不可分,。

　　不過，這樣的實習(xí)意味著企業(yè)要付出很高的人力,、物力成本,。蘇華坦言，由于沒有針對企業(yè)接收實習(xí)生的激勵政策,，培養(yǎng)的學(xué)生能留下的又很少,，“企業(yè)自然懶得出力?！?/p>

　　對口崗位難尋,，有學(xué)校干脆起了靠實習(xí)“撈錢”的念頭。今年初,，山東聊城大學(xué)數(shù)百名學(xué)生被安排到昆山,、蘇州工廠的流水線實習(xí),。后經(jīng)查明,，學(xué)生是先被“包給”第三方勞務(wù)公司，再被以“工人”身份派遣到工廠,。這其中,，很難排除學(xué)校與勞務(wù)公司之間有利益往來的可能性。

　　徐來在上海實習(xí)半年期間，公司每月向?qū)W生發(fā)放不到1800元的實習(xí)補貼,，遠低于同崗位的正式工人,，“交了水電費所剩無幾?！痹谒磥?，自己無疑是被學(xué)校“賣”給企業(yè)的廉價勞動力,。

　　校企合作最重要的是對等

　　“機器每天運送1萬個磨具,，3個人分工，工作一天手臂就酸得抬不起來,?！睋?jù)小張介紹，由于長期與砂石接觸,，有同學(xué)還出現(xiàn)了過敏反應(yīng),，手上生出了不少紅疙瘩?！白钤愀獾氖?，這樣的實習(xí)浪費了時間?！辟F陽一家職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生告訴記者,，許多有“專升本”計劃的學(xué)生，“根本顧不上復(fù)習(xí)”,。

　　事實上,，早在2016年，教育部等5部門就聯(lián)合出臺了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》,，規(guī)定頂崗實習(xí)期間,，學(xué)生報酬底線不得低于同崗試用期工資的80%，并應(yīng)被安排到符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,，與所學(xué)專業(yè)對口或相近的崗位,。

　　“但如何真正做到校企一體化育人，目前還處于探索階段,?！碧K華表示。一位職業(yè)技術(shù)學(xué)院負責(zé)人告訴記者,，“校企合作最重要的是對等,，不能熱臉貼冷屁股”。

　　據(jù)記者了解,，近年,，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進德國“雙元制”成立了沈陽中德學(xué)院,。在中德學(xué)院里，學(xué)員有學(xué)徒,、學(xué)生的雙重身份,，第一年在校學(xué)習(xí)，解決“為什么這么做”的問題,；第2年在企業(yè)實訓(xùn)中心實踐,，第3年在企業(yè)生產(chǎn)線上實習(xí)，掌握“怎樣做”的技巧,。由于培養(yǎng)的學(xué)生兼具理論與實踐基礎(chǔ),，中德學(xué)院的畢業(yè)生基本都獲得了沈陽重點企業(yè)的工作機會。

　　此外,，企業(yè)辦學(xué)也是解決實習(xí)困境的另一途徑,。中國鋁業(yè)公司董事長葛紅林曾透露，公司依托山東鋁業(yè)職業(yè)學(xué)院成立了中鋁大學(xué),，作為中鋁公司教育培訓(xùn)資源整合和人才培訓(xùn)實施平臺,。“這樣既能按需培養(yǎng)人才,，又能留住人才,。”（記者 羅筱曉）

【糾錯】

責(zé)任編輯： 韓家慧