職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型,。在提出“雙高計劃”“高職擴招百萬”后，職業(yè)教育該往何處去,？高等職業(yè)院校是升格還是升級,？在教育部近日舉行的新聞發(fā)布會上,，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平介紹了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）進展情況，并表示,，在我國職業(yè)教育領域也有很優(yōu)秀的學校,，“要把這個龍頭舞起來”起到引領作用。

　　“雙高計劃”對職業(yè)教育的作用相當于“雙一流”對普通高等教育作用,，那么,，如何建成一批職業(yè)教育的清華和北大？

　　讓學生的終身發(fā)展有基礎

　　“高等職業(yè)院校往何處去,？有些學校就判斷是升成普通本科,，這種沖動還很厲害。如果不及時進行引導,，很可能就走到與普通教育‘同質化’的道路上,。”王繼平強調,，職業(yè)教育要走改革的路,，要走新路，而不是走升格的老路,，“這也是實施‘雙高計劃’的用意,。”

　　“我們一直堅持職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟發(fā)展,、促進就業(yè),，并加強優(yōu)勢、特色專業(yè)等,，我校連續(xù)7年成為重慶報考率最高的學校之一,。”重慶城市管理職業(yè)學院黨委書記任波教授告訴科技日報記者,，2019年學院計劃擴招1200人,，春季擴招700人計劃已經(jīng)完成，下一步的重點是在提高生源質量,、培養(yǎng)質量上,。

　　重慶城市管理職業(yè)學院的順利擴招得益于“高職擴招百萬”任務。以前,，中等職業(yè)教育升學是有比例限制的,。王繼平說，現(xiàn)在已經(jīng)把中職升高職的比例限制取消掉,，使得中等職業(yè)學校學生“就業(yè)有優(yōu)勢,、創(chuàng)業(yè)有本領、升學有通道、終身發(fā)展有基礎”,，直接增強了職業(yè)學校的吸引力,。

　　職業(yè)教育是培養(yǎng)應用型人才，但是社會對人才的需求變化很快,?！拔覀兊膶I(yè)設置也一直在動態(tài)調整。比如今年停掉了藝術類等8個專業(yè),，加強了養(yǎng)老,、軟件工程等專業(yè)?！比尾ㄕf,，根據(jù)重慶的產業(yè)結構調整，學院對電子信息類這樣的傳統(tǒng)專業(yè)進行優(yōu)化,，加強了軟件設計等內容,，以服務大數(shù)據(jù)、云服務等高端產業(yè),?！拔覀冞€與動物園咖啡館等合作，培養(yǎng)咖啡運營人才,。這不同于短期技能培訓,，只是學會如何沖咖啡，而是從咖啡豆采集生產流程開始,，培養(yǎng)的是店長等管理人才,。高等職業(yè)教育的核心是，讓學生具有終身學習,、可持續(xù)發(fā)展的能力,。”

　　“1+X”證書制度將對接學分銀行

　　學分銀行,、國家資歷框架的構建都是“職教20條”的重要內容,。而“1+X”證書制度被認為是推動技術技能人才培養(yǎng)、培訓模式和評價模式改革的重要舉措,。

　　教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長王揚南說,，國家建立學分銀行，對學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學習成果進行認證,、積累和轉換,，是建設國家資歷框架的一個重要內容?！?+X”證書制度也是學歷證書和技能等級證書的相互銜接,、相互融通的制度,。

　　也就是說，學生獲得的職業(yè)技能等級證書會進入“1+X”證書信息管理服務平臺,，與職業(yè)教育國家學分銀行的個人學習賬戶系統(tǒng)相對接，計入學分,。用人單位可據(jù)此識別學生的學業(yè)情況,，為其就業(yè)錄用提供參考。

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,，自2019年3月啟動“1+X”證書制度試點以來,，已有5家培訓評價組織和6個職業(yè)技能等級證書通過官方確認。截至5月6日,，每個證書約有200—600所院校參與試點,，涉及學生總規(guī)模累計20多萬人。除了物流管理,、養(yǎng)老照護,、智能新能源汽車職業(yè)技能等進行試點外，還將在工業(yè)機器人應用,、物聯(lián)網(wǎng)技術,、焊接技術與自動化等6個領域確定相關的培訓評價組織及其開發(fā)的職業(yè)技能等級證書，參與試點的學生將開始計入學分,。

　　重慶市立信職業(yè)教育中心的孫祥川曾獲得“上汽通用杯”機修冠軍,。孫祥川說，他一直喜歡汽車,，夢想畢業(yè)后開一家汽修廠,，因此他選擇了汽車電路和維修專業(yè)。通過參加全國技能大賽,，不但鍛煉了自己的能力也增強了信心,。他期待通過“1+X”證書制度等，讓自己更快成長起來,，實現(xiàn)夢想,。

　　“要實現(xiàn)‘1+X’制度，教師隊伍,、教學團隊也需進行教學創(chuàng)新團隊建設,。具體來講，我們準備在一些好的學校里面選一些學科實力比較強的專業(yè)群,，首先開展有關工作的試點,。我們也鼓勵教師緊跟技術、社會和產業(yè)的需求,，調整教學內容和方法,。”重慶市委教育工委書記、市教委主任舒立春說,，職業(yè)教育對教學團隊的依賴度更高,，教學團隊可能是跨專業(yè)、跨學科的,，團隊成員各施所長,，形成結構優(yōu)化的創(chuàng)新教學隊伍。

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術學院機械工程學院院長裴江紅表示,，該學院教學使用的都是國內當前最先進的機械生產設備,，培養(yǎng)的不僅是技能，還有職業(yè)素養(yǎng),，如著裝,、工具使用和擺放等，“把龍頭企業(yè)的企業(yè)文化融入到我們的日常教學中”,。教師也必須定期去龍頭企業(yè)等接受培訓,，了解企業(yè)最新技術和生產變化等。

　　打造職業(yè)院校和企業(yè)的共同體

　　為了加快推進職業(yè)教育“雙高計劃”,，培養(yǎng)應用型人才,，教育部和國家發(fā)改委共同組織實施了產教融合型企業(yè)建設試點。被列入清單的企業(yè),，將在金融,、財政、土地,、信用以及稅收方面享受國家優(yōu)惠政策,。

　　目前，關于“產教融合型試點企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資,，落實按投資額30%來抵免該企業(yè)當年應交教育費附加和地方教育附加”已進入落實階段,，共24家企業(yè)進入重點建設培育的產教融合型企業(yè)名單。

　　王繼平說,，未來將通過一系列激勵機制,，為社會力量舉辦職業(yè)教育探索路徑，隨著行業(yè)企業(yè)承擔職業(yè)教育責任的文化環(huán)境日益改善,，職業(yè)院校和企業(yè)將形成互享,、互鑒的命運共同體。

　　記者在采訪過程中發(fā)現(xiàn),，為了培養(yǎng)職業(yè)技術人才,，各院系都非常重視與企業(yè)合作，建設實訓基地,。如重慶市立信職業(yè)教育中心建立了節(jié)能與新能源汽車共建共享型實訓基地,，重慶城市管理職業(yè)學院建立了永輝智慧零售門店,、健康與養(yǎng)老實訓室、現(xiàn)代物流實訓中心,，重慶工業(yè)職業(yè)技術學院建立長安汽車國際培訓中心,、現(xiàn)代制造技術實訓中心等。

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記王官成說,，學校與200余家知名企業(yè)組建職教集團,、共建“一院兩中心三基地”，一院就是具有混合所有制特征的產業(yè)學院,，兩中心是指工程研發(fā)中心,、技術技能培訓中心,，三基地是指生產實訓基地,、共享型實訓基地以及職教“雙基地”?！按送膺€創(chuàng)新合作機制,，校企共同開發(fā)‘任務單+’特征的系列活頁教材等?！蓖豕俪烧f,。

【糾錯】

責任編輯： 唐斕