二月十三日,，攝像師在貴州省貴陽(yáng)市第六中學(xué)錄制遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程,。新華社記者 楊文斌攝
2月17日,，原本是北京中小學(xué)開(kāi)學(xué)日,。突如其來(lái)的疫情，讓春季學(xué)期開(kāi)學(xué)日延期,。
這一天,，國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)將開(kāi)通，免費(fèi)供各地自主選擇使用,。平臺(tái)資源包括防疫知識(shí),、紅色教育資源、專題教育資源,，以及從小學(xué)至普通高中的主要學(xué)科課程資源,，課程時(shí)間一般在20分鐘左右。據(jù)悉,，北京各區(qū)教委,、各校老師已做好準(zhǔn)備，在這一天開(kāi)始指導(dǎo)中小學(xué)生“線上”學(xué)習(xí),。
從2月10日開(kāi)始,，“停課不停學(xué)”這個(gè)熱點(diǎn)話題已經(jīng)持續(xù)了一周。在原本要開(kāi)學(xué)的日子,，一些地方中小學(xué)校通過(guò)網(wǎng)課,、視頻直播等方式讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)。然而,，在實(shí)施過(guò)程中,，一些網(wǎng)課變味了。線下的學(xué)校生活被完整復(fù)制到線上,，不“停學(xué)”變成了“不?！睂W(xué),，并產(chǎn)生了“水土不服”。
家長(zhǎng)們反映,，這些“水土不服”包括“重復(fù)打卡”“反復(fù)下載各種視頻直播平臺(tái)”“直播時(shí)反復(fù)掉線”“孩子反復(fù)走神老師無(wú)法兼顧”“互動(dòng)性不強(qiáng)”等等,。針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“停課不停學(xué)”是廣義的學(xué)習(xí),，只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的,。要防止照搬、套用正常課堂教學(xué)方式直接用于線上,。
“停課不停學(xué)”,，究竟該如何教？怎么學(xué),？它的真正內(nèi)涵又是什么呢,？
線上學(xué)習(xí)，只是方式之一
2月10日,，包括湖北省在內(nèi)的不少地方中小學(xué)校開(kāi)始了“線上學(xué)習(xí)”的課程,。
在上課之前，不少家長(zhǎng)對(duì)此表示歡迎,?！昂⒆訉W(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性不強(qiáng),，一直居家懶散下去,，功課落后不說(shuō)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣又要重新開(kāi)始培養(yǎng),?！焙颖笔√粕绞谐踔卸昙?jí)學(xué)生家長(zhǎng)孟哲告訴記者。
正式上課之后,，孟哲體會(huì)到的卻是力不從心,。“孩子沒(méi)有手機(jī),，我需要不停地為他打卡,，上下課、收發(fā)作業(yè)等等,。之前是他一個(gè)人學(xué)習(xí),，現(xiàn)在變成了我們兩個(gè)人一起學(xué)習(xí)?！?/p>
一個(gè)人的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，壓在兩個(gè)人頭上，沒(méi)有分解,，卻變多了,。
他們一天的學(xué)習(xí)時(shí)光是這樣的：學(xué)校要求學(xué)生們?cè)缟?點(diǎn)在某視頻軟件開(kāi)班會(huì),，然后利用視頻軟件早讀。緊接著,，就是各科老師直播課登場(chǎng)了?！翱粗辈フn的過(guò)程中,，我總是捏一把汗，因?yàn)槲倚枰暾嘏惆樵诤⒆由磉?，這樣他才能不走神,。一天下來(lái)，我們兩個(gè)都很累,?！?/p>
家長(zhǎng)累，老師也不輕松,?！拔矣袝r(shí)候會(huì)感到很緊張、焦慮,，因?yàn)榭床坏綄W(xué)生的表情,，我不能確定他們是不是聽(tīng)懂了，感覺(jué)工作量比線下多,，但是效果如何不能掌握,。”河北省唐山市初中二年級(jí)班主任李穎告訴記者,。
記者在采訪中了解到,，一些教師不能熟練掌握“錄屏”等技術(shù)，同時(shí),，對(duì)于直播了解有限,，無(wú)形中增加了工作難度和工作強(qiáng)度?！氨热?，在直播課上，我應(yīng)該怎么提問(wèn)呢,？我想到和學(xué)生‘連麥’的方式,，但是有時(shí)需要學(xué)生再開(kāi)一個(gè)直播，我們往往手忙腳亂,?！崩罘f說(shuō)。
2月11日,，教育部門明確指出,，如果強(qiáng)行要求所有教師進(jìn)行錄播,，不僅質(zhì)量上難以保障，而且也會(huì)增加教師負(fù)擔(dān),，并且造成資源浪費(fèi),，這種現(xiàn)象必須予以制止。
在各地出臺(tái)的實(shí)施方案中,，又有相應(yīng)的具體措施,。
北京規(guī)定：延期開(kāi)學(xué)是假期的延續(xù)，各校均不得以任何形式集體組織上新課,，也不得舉行任何形式的線下教學(xué)活動(dòng)和集體活動(dòng),。“停課不停學(xué)”是為了滿足孩子的學(xué)習(xí)需求,，堅(jiān)決反對(duì)“線上滿堂灌”,。
山東則明確，小學(xué)生每次教學(xué)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間原則上15~20分鐘,，中學(xué)生25~30分鐘,，增大休息間隔。每日組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)間,，小學(xué),、初中、高中分別不超過(guò)80分鐘,、120分鐘,、180分鐘。
教育是情感的交流,、幫助學(xué)生建立完整的思維和邏輯鏈條,，這些目前還無(wú)法通過(guò)直播課或各種軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)?！熬€上教學(xué)和線下教學(xué)應(yīng)該各司其職,，不能把線下的學(xué)習(xí)復(fù)制到線上。這不現(xiàn)實(shí),，效果也不好,。直播的功能應(yīng)該是組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓孩子在線下學(xué)得更好,，而不是把所有的孩子都拉到線上”北京海淀教師王向東（化名）說(shuō),，“老師應(yīng)該少講課，多指導(dǎo),，尤其是多給予方法性的指導(dǎo),，把時(shí)間用在溝通和交流上，還可以采取錄播和直播相結(jié)合的方式,。我的經(jīng)驗(yàn)是把學(xué)生組織起來(lái),，分小組學(xué)習(xí),，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己的力量。線上教學(xué)的特點(diǎn)是‘劃重點(diǎn)’‘碎片化’,，應(yīng)該充分利用其特點(diǎn),，讓它成為常態(tài)化學(xué)習(xí)的一部分。今后正常教學(xué)秩序恢復(fù)之后,，老師們也可以根據(jù)自己的教學(xué)所需,，用好這種教學(xué)資源?！?/p>
學(xué)習(xí)的課程,，在書本之外
疫情打破了安穩(wěn)的日子,，而抗疫的過(guò)程,，卻也給我們豎起了鏡子、立起了榜樣,、提供了試題,、供給了學(xué)習(xí)資源……
疫情本身就是一本活生生的“大書”?！斑@段時(shí)間,，正是之前一直忙于應(yīng)試的師生們靜下心來(lái)‘讀’疫情、‘讀’社會(huì),、‘讀’自己的好時(shí)機(jī),。借助前人留下的那些直面災(zāi)難和人生、直抵人心和人性的名著佳作,，借此提升每個(gè)人對(duì)生活對(duì)生命對(duì)社會(huì)的觀察力和領(lǐng)悟力,，把讀有字之書與讀無(wú)字之書結(jié)合起來(lái)，提高每個(gè)人的科學(xué)人文素養(yǎng)和精神境界,?！比A東師范大學(xué)教授楊小微表示。
延期開(kāi)學(xué)背景下,，如何將疫情中的世界萬(wàn)象整合為孩子們學(xué)習(xí)的課程資源,？如何讓孩子們?cè)诩乙材芟裨趯W(xué)校一樣，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,、探索者,？這是重慶謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)劉希婭思考的。
不打亂國(guó)家課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，不完全依賴以講授為主的網(wǎng)上微課資源,，不過(guò)長(zhǎng)時(shí)間依靠電腦和手機(jī)學(xué)習(xí)，充分考慮隔空學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，不增加孩子和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),，重慶謝家灣小學(xué)老師組成的“專題研究活動(dòng)”項(xiàng)目組迅速成立,，以“新型冠狀病毒肺炎”疫情為專題，研發(fā)實(shí)施專題活動(dòng)課程,，驅(qū)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí),。
讓我們來(lái)看看不同年級(jí)學(xué)生的主題探究問(wèn)題：1-2年級(jí)的孩子們以“今年過(guò)年，為什么不能出門玩呢,？”結(jié)合最直接的感受,、體驗(yàn)，在探究形成正確觀念,、養(yǎng)成良好習(xí)慣,、關(guān)愛(ài)重要他人、涵養(yǎng)社會(huì)責(zé)任,。
3-4年級(jí)的孩子們圍繞“針對(duì)‘新型冠狀病毒感染的肺炎’為什么各省市,、國(guó)家啟動(dòng)一級(jí)響應(yīng)？”思考當(dāng)國(guó)家面臨突發(fā)重大事件,，作為社會(huì)中的個(gè)體應(yīng)該怎么做,？綜合分析不同的社會(huì)群體、各行業(yè),、各領(lǐng)域如何合作協(xié)同來(lái)共同打贏這場(chǎng)病毒戰(zhàn)役……在學(xué)習(xí)中去理解個(gè)人與集體,、與社會(huì)、與國(guó)家的骨血相連,。
5-6年級(jí)的孩子們將以“世界衛(wèi)生組織為何發(fā)布‘新型冠狀病毒肺炎’疫情為國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件,？”為專題開(kāi)展研究，去學(xué)習(xí)平和客觀地理解中國(guó)與世界,、人類與自然的共生共融,。
“從專題活動(dòng)項(xiàng)目組到語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、體育、藝術(shù),、科學(xué),、道德與法治各學(xué)科組，從年級(jí)組到各班主任,，研究還在一步一步深化,、細(xì)化……不一樣的‘停課不停學(xué)’將帶給我們不一樣的學(xué)習(xí)方式啟發(fā)，帶給孩子們不一樣的收獲,?！眲⑾I說(shuō)。
“對(duì)于同樣的事情，許多不同的描述,、不同的觀點(diǎn),，讓我們感受到審慎判斷的重要，也給我們機(jī)會(huì)運(yùn)用這些素材學(xué)習(xí)判斷：考察證據(jù),，考察邏輯,，考察視角和立場(chǎng)，考察蘊(yùn)含的情緒情感,、立意,、境界，由此得出盡可能有根有據(jù)的判斷,，也學(xué)著盡可能有根有據(jù),、合情合理地說(shuō)話、做事,，并不斷提升立意和境界,。”華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授鞠玉翠認(rèn)為,，這場(chǎng)全國(guó)性甚至全球性的大事件,，給每個(gè)人出了考題,，而且是真實(shí)情境題,。每個(gè)人都要做出自己的答卷，并在這一過(guò)程中展現(xiàn)自己的綜合素養(yǎng)與關(guān)鍵能力,。越能夠有意識(shí)地把這考試也當(dāng)作教育過(guò)程,，不斷檢視自身的長(zhǎng)短優(yōu)劣，進(jìn)而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，我們?cè)侥軌蛟诳挂叩倪^(guò)程中學(xué)會(huì)健康成長(zhǎng),。
居家學(xué)習(xí)，家校共通,、共識(shí),、共育
無(wú)疑，當(dāng)下,，師生關(guān)系,、親子關(guān)系都遭遇到了時(shí)空離散的現(xiàn)代性困境。
“教育行政部門應(yīng)該基于這一時(shí)代命題,，給師生關(guān)系,、親子關(guān)系的交往創(chuàng)造更多的時(shí)空?！北本┲袑W(xué)教師余國(guó)志認(rèn)為,，學(xué)校可以做一些逆周期操作，不妨以此次疫情為契機(jī),，把更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)和時(shí)間交給學(xué)生,，把“控”變?yōu)椤巴啤保选敖獭弊優(yōu)椤皩W(xué)”,，把“管”變?yōu)椤鞍椤薄?/p>
“居家成長(zhǎng)”“停課不停學(xué)”是學(xué)生成長(zhǎng)剛需,。
“一個(gè)轉(zhuǎn)變的契機(jī)也擺在面前。這就是我們一直呼吁而舉步維艱的,、費(fèi)勁推動(dòng)而寸步難行的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，不管呼喚了多少年——要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要以學(xué)生為主,，課堂教學(xué)的重心要轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生的學(xué)上來(lái),。”北京市特級(jí)教師,、朝陽(yáng)區(qū)教研中心高中語(yǔ)文教研員何郁說(shuō),，這就倒逼著教師想一想，學(xué)生在沒(méi)有人監(jiān)管下,，該如何有效自學(xué),？
何郁建議：“首先，幫助學(xué)生擬定好學(xué)習(xí)目標(biāo),。做任何事情,，都應(yīng)明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)也是如此,。安排了1課時(shí),，不能僅僅丟給學(xué)生一堆學(xué)習(xí)任務(wù)或一堆學(xué)習(xí)內(nèi)容，還必須告訴學(xué)生,，這1課時(shí)我們要達(dá)成什么目標(biāo),，要訓(xùn)練什么能力，這就是學(xué)習(xí)目標(biāo),。其次,，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)法指導(dǎo)的研究和錘煉上。因?yàn)槭蔷蛹易詫W(xué),，這次疫情下的學(xué)習(xí),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、提升自學(xué)品質(zhì)和訓(xùn)練自學(xué)能力,，是一次難得的好機(jī)會(huì),。做學(xué)法指導(dǎo)，一要具有可操作性,，二要有針對(duì)性,，它明確告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,，學(xué)生居家自學(xué)時(shí)，完全不需要老師指導(dǎo)也能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。最后,，要做好學(xué)習(xí)清單與自測(cè)自評(píng)設(shè)計(jì)?！?/p>
“停課不停學(xué)的倡導(dǎo)和行為,，要立足于密切家校聯(lián)系，共創(chuàng)育人環(huán)境,，而不是單純?yōu)榱苏n程學(xué)習(xí),。”上海大學(xué)教授譚旭東說(shuō),，學(xué)校和家庭在孩子的教育與學(xué)習(xí)的目標(biāo)上是一致的,。因此，家校合作,，共育學(xué)生,，這是需要倡導(dǎo)的。比如,，這一次就是鍛煉和培養(yǎng)自己自學(xué)能力的好機(jī)會(huì),。作為家長(zhǎng)的他很滿意自己孩子的居家學(xué)習(xí)?！爱?dāng)然,，我們一直比較注重書香環(huán)境的營(yíng)造，也會(huì)經(jīng)常和孩子討論名著,，包括一些生活熱點(diǎn),，如這次災(zāi)疫,?！?/p>
美家美食、動(dòng)感時(shí)刻,、創(chuàng)意空間……非常時(shí)期,，北京市中關(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)的“非常課堂”成了不可多得的親子時(shí)光?？催^(guò)“面粉面粉動(dòng)起來(lái)”視頻后,，孩子們迫不及待地操作起來(lái)，拉上爸爸媽媽參加比拼,；用洗潔精配上啤酒,，孩子成為能幫媽媽做家務(wù)的小暖男了。家庭生活小能手,、鍛煉健身小達(dá)人,、創(chuàng)意無(wú)限小天才，非常課程成為學(xué)生成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)菜單。
“現(xiàn)在,，也是我們的成長(zhǎng)期,。‘停課不停學(xué)’不是急于在網(wǎng)課教學(xué)中掌握多少學(xué)科新知識(shí),，也不是急于借機(jī)“彎道超車”,。不管是父母，抑或教育工作者,，還是教育部門,，都應(yīng)該抓住教育的契機(jī)，全方位合力提升教育質(zhì)量,?！庇鄧?guó)志說(shuō)。
此時(shí),，河南省教育廳廳長(zhǎng)在新聞發(fā)布會(huì)上動(dòng)情的一番話在網(wǎng)絡(luò)上流傳：“在災(zāi)難面前,，我們每一位老師、每一位家長(zhǎng),、每一位同學(xué)必須真正地做到風(fēng)雨同舟,、攜手共進(jìn)。社會(huì)即課堂,、生活即教育,。我們需要共同面對(duì)、共同討論,、共同參與,、共同承擔(dān)，在教學(xué)條件變化,、交流空間變化中把疫情,、把災(zāi)難當(dāng)成教材，把我們應(yīng)該做的,、能夠做的,、通過(guò)努力能夠做到的事情，做到最好,、做到最佳,，保持良好的、積極的心態(tài),，共同完成好這場(chǎng)生命教育,、信念教育、科學(xué)教育,、道德教育,。在抗擊疫情的戰(zhàn)役中進(jìn)一步樹(shù)立和塑造正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔,、從容不迫的奮斗精神和赤誠(chéng)仁愛(ài)、胸懷天下的家國(guó)情懷,，真正與祖國(guó)一起成長(zhǎng),，在災(zāi)難和不幸面前，讓災(zāi)難見(jiàn)證我們堅(jiān)定成長(zhǎng)的足跡,，讓不幸成為通向幸福的橋梁,。”（記者 姚曉丹 靳曉燕 劉博超）
