新華社西寧7月8日電（記者周喆 沐鐵城）在青藏高原東部有一道獨(dú)特風(fēng)景：8年來,，一所小學(xué)的老師們堅(jiān)持帶領(lǐng)不同民族的學(xué)生,，利用課間時(shí)間,，跳起融合藏族、回族,、漢族,、蒙古族等不同民族文化元素的舞蹈,，掀起“最炫民族風(fēng)”。

　　在青海省海東市化隆回族自治縣第一小學(xué)的操場上,，伴隨著歡快的音樂,，六年級回族學(xué)生馬子萱身穿藏族服裝，和其他100多名學(xué)生跳起歡快的舞蹈……他們動作節(jié)奏或許還不完美,，但表演透露出的童真童趣和純真的快樂,，讓人難以忘懷。

　　因家庭變故,，馬子萱由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大,。剛?cè)胄r(shí)，她個(gè)性內(nèi)向,，見人羞澀,。今年是她參加舞蹈表演的第三年，當(dāng)初的新鮮感變成了真正的愛好,?！疤枋俏易铋_心的事，也認(rèn)識了很多好朋友,。今后我要好好學(xué)習(xí),，長大了當(dāng)一名舞蹈老師?！?/p>

　　化隆回族自治縣第一小學(xué)副校長陳燕珍告訴記者,，馬子萱表演的藏族舞是民族舞《民族大團(tuán)結(jié)》的第一部分。去年6月,，陳燕珍借鑒藏族,、漢族、回族等多個(gè)民族文化元素,，創(chuàng)作了這支舞蹈,，表現(xiàn)了各民族群眾聯(lián)歡的場景。

　　“化隆是一個(gè)多民族聚居自治縣,，共有回族,、漢族、藏族,、撒拉族等15個(gè)民族,。學(xué)校里少數(shù)民族學(xué)生很多，應(yīng)該加強(qiáng)民族藝術(shù)教育,?！标愌嗾湔f，參加工作不久,，她就萌生了把民族舞蹈帶進(jìn)課堂的想法,?！八麄兡芨枭莆瑁瑢Σ煌奈璧敢矐延袧夂竦呐d趣,。把舞蹈藝術(shù)普及到教學(xué)中,，孩子們能以舞結(jié)緣，增進(jìn)交流,?！?/p>

　　2013年，在陳燕珍的帶動下,，學(xué)校語文,、數(shù)學(xué)等文化課老師紛紛開始學(xué)習(xí)舞蹈知識，兼任舞蹈老師,。這些老師領(lǐng)著一屆又一屆的學(xué)生跳了8年,。“師生在一起,，就像大家庭一樣幸?？鞓贰,！标愌嗾湔f,。

　　看似簡單的舞蹈，背后要經(jīng)歷幾個(gè)月的細(xì)心打磨,?！俺齽?chuàng)作過程外，一個(gè)動作往往要重復(fù)教上幾十遍,?！睂W(xué)校六年一班班主任張錦蘭說，跳舞練習(xí)時(shí),，孩子們會閃著大眼睛詢問動作要領(lǐng),，沒有絲毫懈怠。舞蹈練習(xí),、表演中，他們學(xué)會了相互理解與合作,，彼此也結(jié)交了珍貴的友誼,。

　　如今，學(xué)習(xí)民族舞蹈的學(xué)生規(guī)模,，從最初的10多人發(fā)展到現(xiàn)在的100多人,。這些孩子中，年齡最大的即將升入初中,，最小的在讀小學(xué)二年級,。每到開學(xué)季,，連化隆縣周邊很多區(qū)縣學(xué)校老師，都慕名前來觀摩,，希望將民族舞教學(xué)模式推廣到當(dāng)?shù)貙W(xué)校,。

　　舞蹈連接起來的情誼如潺潺溪流，人在哪里,，溪水就到哪里,。

　　陳燕珍回憶，四年前她帶著幾個(gè)學(xué)生去海東市參加表演,?？粗齻冊谖枧_上相互幫襯，擺出各式可愛的舞姿,，陳燕珍掉了眼淚,，“當(dāng)時(shí)心情很復(fù)雜，她們每一個(gè)動作,、每一個(gè)神情我都能感同身受,，那是一種對生活的熱愛?！?/p>

　　說罷,，陳燕珍轉(zhuǎn)頭，目送結(jié)束表演的孩子們返回教學(xué)樓,。青藏高原純凈的藍(lán)天下,，這群嬌小身影在歡聲笑語中蹦蹦跳跳，在舞蹈陪伴中走向包容多元的未來,。

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