新華社濟(jì)南5月27日電 題：搭建技術(shù)技能人才成長(zhǎng)“立交橋”——山東職業(yè)教育改革側(cè)記

　　新華社記者蕭海川

　　高端技術(shù)裝備，唯有在高技能人才手中,，方能發(fā)揮最大價(jià)值,。山東，作為制造業(yè)大省與人口大省,，近年來(lái)穩(wěn)步推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展改革,，通過(guò)搭建技術(shù)技能人才成長(zhǎng)“立交橋”、構(gòu)筑一體化課程體系,、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)良性互動(dòng)等措施,，激發(fā)職業(yè)教育新活力，為推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換持續(xù)提供高素質(zhì)人才,。

　　未畢業(yè)先“就業(yè)”,，職業(yè)教育有甜頭

　　“聽(tīng)說(shuō)你現(xiàn)在還沒(méi)畢業(yè)，就拿到了第一份工資,？”面對(duì)記者的提問(wèn),，年輕小伙李雷靦腆地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　李雷是山東濟(jì)南職業(yè)學(xué)院中德技術(shù)學(xué)院的大三學(xué)生,。今年暑假才畢業(yè)的他,，卻在4月22日就拿到人生第一份工資。

　　像李雷這樣在實(shí)習(xí)期間就得到用人單位認(rèn)可,，并參照新員工標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取工資的在中德技術(shù)學(xué)院并不少見(jiàn),。該院院長(zhǎng)車君華說(shuō)，從普通學(xué)生到技術(shù)工人的無(wú)縫對(duì)接,，得益于學(xué)校2009年引入德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育機(jī)制,。

　　車君華表示，在這一機(jī)制下,，學(xué)校與合作企業(yè)作為人才培養(yǎng)的雙主體,，共同把控教學(xué)計(jì)劃實(shí)施,、教學(xué)任務(wù)協(xié)同運(yùn)行、教學(xué)效果多元評(píng)價(jià),。4周在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí),、6周到企業(yè)接受技能培訓(xùn)，這種工學(xué)交替的培養(yǎng)模式讓學(xué)生的日常學(xué)習(xí)緊湊而高效,。

　　據(jù)了解,，學(xué)生在校就讀期間要通過(guò)兩次技術(shù)考試，才能獲得德國(guó)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū),?？荚囄瘑T會(huì)由中德兩國(guó)培訓(xùn)專家、合作企業(yè)代表,、學(xué)校代表組成,。這既保證培養(yǎng)過(guò)程的嚴(yán)肅性，也可以適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微調(diào),。

　　“目前畢業(yè)學(xué)生累計(jì)超過(guò)250人,，其中約15%已擔(dān)任一線技術(shù)管理崗?！避嚲A說(shuō),，學(xué)院的招生規(guī)模從最初的30人，擴(kuò)展至2018年的約120人,。合作企業(yè)從最初的5家,，擴(kuò)大到12家。

　　能力是“最好的”學(xué)歷,，職業(yè)教育有看頭

　　5年前,，趙西嶺告別了工作十余年的汽修廠，劉亞莉結(jié)束了7年的旅德生活,，來(lái)到山東壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校分別擔(dān)任汽車運(yùn)用與維修,、電工電子兩門課程的任課教師。

　　學(xué)校所教與企業(yè)所用脫節(jié),，是職業(yè)教育面臨的重要瓶頸。癥結(jié)背后,，是學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的老化,，甚至存在教師跨專業(yè)授課的尷尬情形。

　　為破解這一制約職業(yè)教育發(fā)展的問(wèn)題,，壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校近年來(lái)開(kāi)展聘請(qǐng)“能工巧匠”進(jìn)校園行動(dòng),。校長(zhǎng)劉玉祥說(shuō)，通過(guò)建立多師精準(zhǔn)培養(yǎng)機(jī)制,，將技術(shù)專家,、農(nóng)業(yè)“土”專家,、種糧大戶等與學(xué)校教師共同組成教學(xué)科研共同體，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的同步,。

　　作為“能工巧匠”,，趙西嶺為跟上汽車行業(yè)發(fā)展步伐，經(jīng)常利用休息日,，到當(dāng)?shù)仄迯S,、汽車4S店取經(jīng)?！皩?duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),，他們很希望聘一些懂技術(shù)、肯干活的技術(shù)苗子,?！壁w西嶺說(shuō)，另一方面,，老師傅們有樂(lè)意進(jìn)學(xué)校當(dāng)教師的,，我也幫忙推薦。

　　劉亞莉說(shuō),，隨著職業(yè)教育愈發(fā)受到重視,，學(xué)生就業(yè)情況越來(lái)越好，自己也有信心在這里繼續(xù)執(zhí)教,。

　　推動(dòng)產(chǎn)教深度融合,，職業(yè)教育有奔頭

　　無(wú)論是濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的國(guó)際合作，還是壽光市職業(yè)教育中心學(xué)校的外聘教師,，都是山東推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的具體實(shí)踐與縮影,。目前，山東擁有中高職院校479所,、在校生總?cè)藬?shù)超過(guò)170萬(wàn),。做好職業(yè)教育這篇大文章，被視作山東加快推進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的重要一步,。

　　2012年至2013年,，山東先后制定50余個(gè)政策文件、建立30多項(xiàng)制度,，在省級(jí)層面基本形成支撐推動(dòng)職業(yè)教育改革的政策體系,。2018年底，山東出臺(tái)《關(guān)于辦好新時(shí)代職業(yè)教育的十條意見(jiàn)》,。山東省教育廳職業(yè)教育處處長(zhǎng)梁斌言表示,，山東職業(yè)教育改革目前已進(jìn)入“全面施工、內(nèi)部裝修”階段。

　　在日照,，日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后開(kāi)展兩輪專業(yè)優(yōu)化調(diào)整,，原有的71個(gè)專業(yè)被壓減至41個(gè)。向海經(jīng)濟(jì)與臨港產(chǎn)業(yè),，成為這所海濱高職院校的學(xué)科主體方向,。2018年，學(xué)院為當(dāng)?shù)亻_(kāi)展新型漁民,、企業(yè)職工,、農(nóng)民工等培訓(xùn)超過(guò)2萬(wàn)人次。

　　在濰坊,，山東海事職業(yè)學(xué)院持續(xù)探索混合所有制高職院校發(fā)展之路,。這所成立于2011年的高職院校，依靠500余萬(wàn)元財(cái)政資金撬動(dòng)了3.6億元的社會(huì)資本,，努力解決當(dāng)前職業(yè)教育校企合作合而不深,、合而不久等問(wèn)題。

　　在考試招生制度上,，山東建立上下貫通銜接的技術(shù)技能人才成長(zhǎng)路徑,。青島、濰坊開(kāi)展中職學(xué)校學(xué)業(yè)考試試點(diǎn),，為學(xué)生從初中畢業(yè)開(kāi)始自主選擇適合的教育類型提供支持,。技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的“立交橋”雛形初具。

　　在產(chǎn)學(xué)良性互動(dòng)上,，山東明確9項(xiàng)校企合作稅收優(yōu)惠政策,，支持職業(yè)院校與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)展開(kāi)對(duì)話。全省累計(jì)遴選169個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目,，近400家企業(yè)參與其中,，試點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)徒8000余人，其中面向新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換十大產(chǎn)業(yè)的學(xué)徒超過(guò)6800人,。

　　職業(yè)教育給了很多人成長(zhǎng)成才的機(jī)會(huì),。正如在濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司實(shí)習(xí)的19歲學(xué)徒焦文龍所說(shuō)，學(xué)到了一技之長(zhǎng),，就有了成長(zhǎng)的本領(lǐng),。

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責(zé)任編輯： 張樵蘇