這是9月17日拍攝的位于湖南省長沙市的岳麓書院,。

　　宋,、元、明,、清數(shù)代,，這里相沿辦學(xué)，弦歌不絕

　　張栻,、朱熹,、王陽明在此講學(xué)；魏源,、曾國藩,、左宗棠在此就讀；毛澤東,、何叔衡,、蔡和森從這里走出……

　　如今，岳麓書院的學(xué)生們?nèi)栽谶@座古樸的庭院中穿行,、求學(xué)

　　千年傳統(tǒng)文化,、古代書院教育精神如何與現(xiàn)代教育深度融合？

　　麓山腳下,，一座庭院矗立千年,。宋、元,、明,、清數(shù)代，這里相沿辦學(xué),，弦歌不絕,。教育家和文學(xué)哲學(xué)大師張栻、朱熹,、王陽明在此講學(xué),；經(jīng)學(xué)大師王文清、王先謙在此從事教育及文化學(xué)術(shù)活動(dòng),；近代名人陶澍,、魏源、曾國藩,、左宗棠,、曾國荃、郭嵩燾,、劉坤一,、唐才常在此就讀；毛澤東、何叔衡,、蔡和森等一大批無產(chǎn)階級(jí)革命家從這里走出,。卓絕的歷史背后，是無數(shù)讀書人千年相繼的文化追求,。

　　在悠久廣袤的時(shí)空中,，岳麓書院把庭院建設(shè)、教育辦學(xué),、學(xué)術(shù)交流,、文化研究及人格陶冶巧妙融合，形成了獨(dú)特的文化體系,，倡導(dǎo)包容兼聽,、求同存異的學(xué)術(shù)自由之風(fēng)更是對(duì)中國文化發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。

　　書院辦學(xué)：優(yōu)于官學(xué)的另一種“存在”

　　湘江西岸,，清溪翠林之間,，隱見一座雅致的千年庭院。沐瀟湘之雨露,，浴岳麓之靈氣,，這座千秋以來賢者云集、不斷迸發(fā)思想火花的著名學(xué)府,，歷盡滄桑而不衰落,。“千百年楚材導(dǎo)源于此”,，岳麓書院孕育了博大精深的湖湘文化,，培養(yǎng)了一代又一代的文人學(xué)士。

　　岳麓書院的辦學(xué)是從唐末五代開始的,，早期由僧人經(jīng)營,。976年，潭州太守朱洞創(chuàng)建岳麓書院后,，管理權(quán)交給儒者,。此后,，長達(dá)千年,，岳麓書院一直是儒家教育的圣地和文化學(xué)術(shù)的中心。千年以來,，岳麓書院也是中國文化史上規(guī)模最大,、延續(xù)狀態(tài)最好、最有名望的書院,。關(guān)于中國“四大書院”有多種說法,，但不管哪一種都少不了湖南岳麓書院。

　　1015年，宋真宗將這座山間庭院的負(fù)責(zé)人周式請(qǐng)到汴京,，賜給他書籍馬匹,，書“岳麓書院”四字相贈(zèng)。相傳宋真宗曾親自聽周式講學(xué),，并許以功名利祿,，留他在京都做官，但遭到他的拒絕,。自此以后,，周式的道德品行成了歷代負(fù)責(zé)人效法的榜樣，而岳麓書院也就成了讀書人的文化人格和學(xué)術(shù)人格的冶煉場,。

　　宋真宗所賜的“岳麓書院”四個(gè)大字,，一直高懸在大門上。宋真宗之后,，宋理宗,、明世宗、清康熙,、雍正,、乾隆相繼賜書、賜匾,，歷朝歷代的地方官員,、鄉(xiāng)紳顯貴紛紛置田修舍，捐物捐錢,，使教者得以安心教書,，學(xué)者得以安心就學(xué)。

　　岳麓書院的昌盛來源于它合理的管理體制和教學(xué)體制,。書院實(shí)行山長負(fù)責(zé)制,，山長的道德、學(xué)識(shí),、社會(huì)名望都是出類拔萃的,。書院有自己的田產(chǎn)，通過將土地租賃給農(nóng)民,，形成獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體系,。老師有優(yōu)厚的年薪，學(xué)生有可觀的助學(xué)金,，居住環(huán)境都是一流的,。學(xué)生以自學(xué)為主，每隔十天半月,，山長親自授課,。有嚴(yán)格的辦學(xué)規(guī)章，每月都要進(jìn)行考試，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。

　　對(duì)內(nèi)嚴(yán)格管理,，對(duì)外開門辦學(xué)。岳麓書院常年接待訪問學(xué)者,，容許外來人員旁聽,，安排食宿。在這樣的背景之下,，岳麓書院一直保持著較高的教學(xué)質(zhì)量,，其地位遠(yuǎn)在官學(xué)之上。北宋時(shí)期王安石曾在地方推行“三舍法”,，將學(xué)校分為三級(jí),，岳麓書院是潭州地區(qū)最高一級(jí)學(xué)府。

　　岳麓書院現(xiàn)存建筑大部分是明清時(shí)期修建,，其主體建筑分為講學(xué),、藏書、供祀三大部分,，每一部分獨(dú)立成一個(gè)完整的院落,。大院落又分若干個(gè)小院落，相互交錯(cuò),，連環(huán)往復(fù),。三大主體建筑的周圍，兼有許多配套的園林建筑,。書院現(xiàn)存古建筑有御書樓,、文昌樓、半學(xué)齋,、十彝器堂,、濂溪祠、湘水校經(jīng)堂,、自卑亭等,，都有讓人緬懷的輝煌歷史。

　　這座千年庭院的一草一樹,、一亭一臺(tái),，都成為文人雅士的“心之所向”；他們?cè)诖肆粝碌臍v史典故,，讓讀書人心馳神往,，由此創(chuàng)作的風(fēng)雅詩詞更是數(shù)不勝數(shù),。杜牧《山行》詩“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”讓岳麓山腰青楓峽谷中的愛晚亭美景流傳于世；明代蔡汝楠作“朱張?jiān)簡⑺申庫o，屈賈臺(tái)連岸月秋”將書院的人文和景色交織融合,；一代偉人毛澤東多次來到岳麓書院,，賦詩“莫嘆韶華容易逝，卅年仍到赫曦臺(tái)”,，抒發(fā)對(duì)書院的深厚情結(jié),。

　　朱張會(huì)講：開啟書院學(xué)術(shù)自由之風(fēng)

　　千年以來，岳麓書院的教師中集中了大批杰出的教育家,，其中不乏朱熹,、張栻、王陽明這種頂尖高手,。文化學(xué)術(shù)活動(dòng)一直是岳麓書院辦學(xué)的主流,。朱熹、張栻所建立的教學(xué)與學(xué)術(shù)會(huì)講體系,，更是確定了這座庭院的文化學(xué)術(shù)傳播方式,。

　　“會(huì)講”，是不同學(xué)派或持不同見解的學(xué)者就一些學(xué)術(shù)問題展開的學(xué)術(shù)討論,。就現(xiàn)有史料看,，南宋書院史上最早的“會(huì)講”，當(dāng)屬朱熹,、張栻岳麓之會(huì),。

　　朱熹（公元1130-1200年），字元晦,，一字仲晦,，號(hào)晦庵，徽州婺源人,，南宋著名理學(xué)家,。和張栻一樣，屬二程的四傳弟子,。朱,、張的學(xué)術(shù)思想皆淵源于二程之學(xué)，二人都以自得二程真?zhèn)髯栽?，故在許多學(xué)術(shù)思想上十分接近,。但是，他們的學(xué)術(shù)見解仍有很大區(qū)別,，這一方面是由于二程之間本來就有一些區(qū)別,，而朱熹受小程影響較多，張栻受大程影響較多,。另一方面,，他們具體的學(xué)術(shù)師承不同,，加之個(gè)人經(jīng)歷、生活環(huán)境不同,，因而在不少學(xué)術(shù)問題上意見不一,。

　　乾道初年（1165年），他們正在思考如何建立理學(xué)思想體系,，由于他們?cè)谝恍W(xué)術(shù)觀點(diǎn)上的不同,，故而均感到有“會(huì)講”的必要。

　　乾道三年（1167年）,，朱熹決定前往湖南,，和岳麓的張栻“會(huì)見講論”，切磋學(xué)術(shù),。當(dāng)時(shí),，“湖南之行，勸止者多,，然其說不一,。”或許勸阻理由還包括一些學(xué)術(shù)上的宗派偏見,。但朱熹意志很堅(jiān)定,，決意往行。是年八月,，朱熹從福建崇安啟行,，由學(xué)生范伯崇、林擇之隨行,，九月初八抵達(dá)長沙,，受到張栻的熱情接待。

　　朱熹此次在長沙呆了兩個(gè)多月時(shí)間,。朱張二人討論學(xué)術(shù)問題,，場面十分熱烈。據(jù)侍行的學(xué)生范伯崇所說：“二先生論《中庸》之義,，三日夜而不能合,。”但他們?cè)谟懻撝胁⒉灰鈿庥檬?，學(xué)術(shù)上的論敵關(guān)系并沒有損害他們的友誼,。他們認(rèn)真、坦率地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,，為南宋書院會(huì)講樹立了一個(gè)良好的典范,。

　　朱熹還在張栻主持的岳麓、城南兩書院講學(xué),，湖湘弟子遠(yuǎn)道來聽課者甚多,，盛況空前,。據(jù)說，當(dāng)時(shí)岳麓書院門前車水馬龍,，“學(xué)徒千余，輿馬之眾至飲池水立竭,，一時(shí)有瀟湘洙泗之目焉,。”此雖屬后人的夸張之說,，但朱張會(huì)講影響很大當(dāng)為事實(shí),。朱熹的講學(xué)，開了不同學(xué)派在岳麓書院自由講學(xué)之風(fēng),。

　　朱熹和張栻還互相唱和聯(lián)詠,。多篇詩歌透露了他們會(huì)講時(shí)共同的心情和愿望：對(duì)天地宇宙的哲學(xué)思考，對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)的憂患困擾,。正是這種思考和憂患,，使得他們?cè)谠缆瓷较隆⑾娼?，?duì)理學(xué)那些抽象而又現(xiàn)實(shí)的范疇,、命題、思想展開激烈的爭辯……

　　可惜的是,，朱熹,、張栻岳麓會(huì)講的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)沒有留下具體記載,。王懋竑作《朱子年譜》稱其已不可考,。但是，詳細(xì)考查他們當(dāng)時(shí)及以后的一些言論可知,，他們討論了包括中和說,、太極說、知行說,、仁說,、察識(shí)持養(yǎng)說等問題，廣泛涉及理學(xué)思想及教育思想的許多重要問題,。

　　湖南大學(xué)岳麓書院院長,、教授肖永明認(rèn)為，“會(huì)講”是書院獨(dú)具的一種教學(xué)形式,。隨著書院的發(fā)展,、完善，會(huì)講很快成為書院所特有的一種學(xué)術(shù)活動(dòng)和教育活動(dòng)形式,，在學(xué)術(shù)史上,、教育史上均產(chǎn)生過重要的影響,，對(duì)書院的蓬勃發(fā)展也起了重要推動(dòng)作用。

　　朱張所開創(chuàng)的“會(huì)講”形式,，成為不同學(xué)派交流對(duì)話,、求同存異的典范，對(duì)于南宋學(xué)術(shù)的繁榮,、理學(xué)的發(fā)展和傳播產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)和推動(dòng)作用,。到明代，“會(huì)講”又進(jìn)一步發(fā)展成為“講會(huì)”形式,，對(duì)陽明心學(xué)的發(fā)展傳播推動(dòng)很大,。很多學(xué)者立書院、聯(lián)講會(huì),，參加人數(shù)動(dòng)輒上千,，促進(jìn)了學(xué)術(shù)的平民化。自宋代以后,，尤其是明代,，出現(xiàn)了明顯的“學(xué)術(shù)下移”趨勢(shì)，這與會(huì)講,、講會(huì)形式的盛行有著很大關(guān)系,。

　　此次會(huì)講使得岳麓書院聲名大振。此后,，湖南各地及周邊省份都有大批士子前來岳麓,，求學(xué)問道、研經(jīng)窮理,，甚至有的士人“以不得卒業(yè)于湖湘為恨”,。元代理學(xué)家吳澄在《重建岳麓書院記》中感嘆：“自此之后，岳麓之為岳麓,，非前之岳麓矣,！”可以說，“朱張會(huì)講”提升了岳麓書院的學(xué)術(shù)地位,，擴(kuò)大了湖湘學(xué)派影響,，使岳麓書院成為聲聞遐邇的理學(xué)傳習(xí)基地。

　　古今融合：將傳統(tǒng)文化注入“教育強(qiáng)國”

　　由于書院教育自身的局限和社會(huì)的飛速發(fā)展,，1903年,，書院作為一種教育體制宣告結(jié)束。在此之前,，岳麓書院山長王先謙已經(jīng)加入教育改革的行列,，并與蔣德均等人共同推動(dòng)了時(shí)務(wù)學(xué)堂的籌辦。

　　時(shí)務(wù)學(xué)堂創(chuàng)辦于1897年,，熊希齡任提調(diào),，譚嗣同任總監(jiān),，梁啟超任中文總教習(xí)，講授康有為“素王改制”理論,，傳播資產(chǎn)階級(jí)民權(quán)學(xué)說和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),。后來更名為求實(shí)書院、湖南省城大學(xué)堂,，1903年又與改制后的岳麓書院合并,，組建湖南高等學(xué)堂。

　　1912年,，湖南高等學(xué)堂改名湖南高等師范學(xué)校,，楊昌濟(jì),、徐特立到校任教,，辦學(xué)仍以《朱子白鹿洞書院教條》為學(xué)規(guī)，以“忠孝廉節(jié)”為校訓(xùn),，講授《湖南理學(xué)淵源錄》《湖南先正小錄》,，訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生勿忘國恥，書《最近國恥史綱》于講堂屏壁,。

　　1917年改為湖南公立工業(yè)專門學(xué)校,，學(xué)校倡導(dǎo)務(wù)實(shí)、踐履的文化傳統(tǒng),，以“實(shí)事求是”作為校訓(xùn),。1926年湖南工專、商專,、法專合并,，成立省立湖南大學(xué)，原岳麓書院校舍變?yōu)楹洗髮W(xué)第一院,。校長胡庶華以“忠孝廉節(jié),、整齊嚴(yán)肅”八字為校訓(xùn)，同時(shí)作校歌,，“承朱張之緒,，取歐美之長”，用岳麓書院傳統(tǒng)文化和西方科學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生,，辦學(xué)質(zhì)量為當(dāng)時(shí)各省立大學(xué)之冠,。

　　1937年國民政府在進(jìn)行全面考察的基礎(chǔ)上，升省立湖南大學(xué)為國立湖南大學(xué),。1949年8月湖南解放,。1950年毛澤東主席應(yīng)李達(dá)校長的請(qǐng)求為湖南大學(xué)題寫校名。今天的湖南大學(xué)是隸屬于教育部的綜合性大學(xué),，師資力量雄厚,，學(xué)科門類齊全,，為國家“211工程”“985工程”和“雙一流”重點(diǎn)建設(shè)的高水平大學(xué)。

　　古樹參天,、清風(fēng)徐來,。推開半掩的門扉，如今,，岳麓書院的學(xué)生們?nèi)栽谶@座古樸的庭院中穿行,、求學(xué)。千年傳統(tǒng)文化,、古代書院教育精神如何與現(xiàn)代教育深度融合,，是湖南大學(xué)一直以來不斷求索的課題。

　　實(shí)施本科生導(dǎo)師制,，成為湖南大學(xué)傳承書院精神的重要切入點(diǎn),。肖永明介紹，岳麓書院從2009年開始招收歷史學(xué)專業(yè)本科生,，每個(gè)學(xué)生都有一位學(xué)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo),。有學(xué)術(shù)探討，有情感交流,，亦師亦友,，朝夕相處，談學(xué)論道,，切磋砥礪——傳統(tǒng)書院教育中的師生關(guān)系,，在今日的岳麓書院重?zé)ɑ盍Α?/p>

　　“交流密切、感情篤厚的師生關(guān)系是書院精神的核心,。導(dǎo)師以自己的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)來影響和感染學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步和成長，這正是我國古代‘書院教育’的精髓之一,?！毙び烂髡f，以師生密切互動(dòng)為核心的“本科生導(dǎo)師制”,，正在以課程為中心,，把現(xiàn)代大學(xué)教育和以人為中心的書院教育有機(jī)結(jié)合起來。

　　“教師不僅僅在學(xué)業(yè)方面對(duì)學(xué)生加以指點(diǎn),，而且要在學(xué)生價(jià)值觀念形成與人格養(yǎng)成的過程中,，在為學(xué)進(jìn)德、待人接物,、為人處世等方面給予學(xué)生以引導(dǎo),。”多位受訪的岳麓書院教師說，岳麓書院本科生導(dǎo)師制既有對(duì)古代書院教育傳統(tǒng)的繼承,，對(duì)書院教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒,，也立足于高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流,。

　　傳統(tǒng)的書院教育追求“求學(xué)”與“求道”的統(tǒng)一,，融德行與學(xué)問為一體，關(guān)注知識(shí)的傳授,，更重視學(xué)生品德的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，入學(xué)禮,、拜師禮,、謝師禮和祭祀典禮，岳麓書院師生共同參與的禮儀教育也貫穿人才培養(yǎng)全過程,。

　　在岳麓書院講堂右側(cè)的一方石壁上,，鐫刻著《岳麓書院學(xué)規(guī)》，其中“通曉時(shí)務(wù)物理,，參讀古文詩賦”講述了當(dāng)年學(xué)院的講學(xué)課目及內(nèi)容,。書院既有尊崇傳統(tǒng)的文化堅(jiān)守,，又有與時(shí)俱進(jìn)的明智革新,。

　　岳麓書院國學(xué)研究院院長、教授朱漢民介紹,，岳麓書院成立了通識(shí)教育中心,，并面向湖南大學(xué)全校開設(shè)“國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”，把中國傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代教育通識(shí)課程中,，受到學(xué)生廣泛歡迎,。

　　在湖南大學(xué)校園里，課堂里總是會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面：年近七旬的經(jīng)學(xué)史專家姜廣輝教授把《易經(jīng)》講得出神入化,；年輕帥氣的陳峴博士在《春秋》研讀課程中將現(xiàn)實(shí)社會(huì)和古代社會(huì)種種生活場景進(jìn)行對(duì)比,，生動(dòng)而易懂；下課后,，同學(xué)們圍上來一起探討交流,，久久不散……

　　用“互聯(lián)網(wǎng)+國學(xué)”的現(xiàn)代形式，推動(dòng)海內(nèi)外華人共同關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展,，如今的岳麓書院正迸發(fā)出更旺盛的活力——每年有約100名海內(nèi)外著名學(xué)者登壇講授中外學(xué)術(shù)思想與文化,，國學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播講座點(diǎn)擊量近2000萬人次……

　　“當(dāng)今世界越來越成為一個(gè)多元格局下的國與國相互之間密不可分的世界，如何在這一格局中和諧地共存,，將進(jìn)一步考驗(yàn)人類的智慧,。”肖永明說，撫今追昔,，“朱張會(huì)講”的盛況雖已一去不復(fù)返,，但其本身所彰顯出來的文明對(duì)話、文明交流,、文化多元,、文化并存的模式、主張及理念卻與我們這個(gè)時(shí)代息息相關(guān),，而且也將為在多元的文化生態(tài)環(huán)境中保持中華文化應(yīng)有的地位,，促使中華文化走出國門、走向世界,，為人類命運(yùn)共同體的新發(fā)展貢獻(xiàn)一己作用,，提供歷史的借鑒。

　　“我們希望在以傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)‘湖大’莘莘學(xué)子精神生命的同時(shí),，努力將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到全社會(huì),，為民族文化復(fù)興、教育強(qiáng)國做出‘千年學(xué)府’應(yīng)有的貢獻(xiàn),?！毙び烂髡f。

　　“吾道南來,，原是濂溪一脈,，大江東去，無非湘水余波,?！笨v觀中國文化史，岳麓書院樹人無數(shù),、興盛千載,，這是中國文化的幸事，也是湖湘文化的驕傲,?！拔┏胁模谒篂槭ⅰ?，岳麓書院承載了知識(shí)分子在國運(yùn)艱難,、命途多舛的歷史機(jī)遇中的一種擔(dān)當(dāng)，新時(shí)代下,，“心憂天下,、敢為人先”的湖湘精神，還將以持續(xù)不斷的韌性,，如湘江浩瀚在神州大地回蕩,、激揚(yáng),。

　　（新華社記者薛宇舸攝 本報(bào)記者謝櫻 文中岳麓書院史實(shí)部分內(nèi)容由書院多位研究者的成果整理而成）